虎不可离山，鱼不可脱渊

渊： 深水。比喻人不可脱离自己赖以生存的环境。

• 雷鸣闪点下大雨
• 雷鼓
• 雷龙摇帜
• 雹
• 雹子
• 雹子砸了棉花棵——光杆司令
• 雹布
• 雹打的高粱秆——光棍一条
• 雹散
• 雹暴
• 雹灾
• 雹突
• 雹葖
• 雹车
• 雹霰
• 雺
• 雺乱溃乱
• 雺塞
• 雺墨
• 雺晦
• 雺雺
• 雺雾
• 電
• 雾
• 雾丝
• overgreedily
• overgreediness
• overgreedinesses
• overgreedy
• overgreen
• overgrieve
• overgrieved
• overgrieves
• overgrieving
• overgrievous
• overgrievously
• overgrievousness
• overgrievousnesses
• overgross
• overgrossly
• overgrossness
• overgrossnesses
• over-grossness's
• overgrown
• overguilty
• overhair
• overhandicap
• overhandicapped
• overhandicapping
• overhandicaps
• 基于核心素养下解题能力提升的策略研究
• 对2019年高考物理北京卷第23题解法的探讨
• 刍议高考对于“重力与万有引力”概念的辨析考查
• 用圆锥摆验证向心力的表达式
• 验证阿基米德原理的一种实验仪器
• 刍议转动的电动机转子线圈中的反电动势
• 流水法模拟平抛运动实验的改进
• 关于冰熔化实验教学的改进
• 利用教材习题开发实验的教学价值
• 2019版与2010版高中物理教材的对比研究
• 人教版高中物理新、旧教材实验的对比研究
• 出声思维促进初中生深度理解机械能守恒
• 基于情境类型学的物理试题量化分析
• 关于物理核心素养形成的有效途径思考
• “巧构主线 巧用旧知 巧开窗口”
• 走进自然提升素养
• 基于核心素养不同表现水平的高中物理学业质量测评
• 基于“ARCS”模型的初中物理问题解决的教学设计
• “导·学·讲·练·悟”教学模式下的物理规律教学研究
• 课程标准与教材修订（四）
• 试析核反应中质量与能量的同步变化
• 无中生有巧虚拟转变思维显神奇
• 浅谈用“等效法”突破电学实验中的定值电阻问题
• PhET互动仿真模型平台在高中物理建模教学中的应用
• 改变错题使用策略 提升学生思维能力