蒲包儿事pú bāor shì

即凑合事。如：这哪叫干活儿呢？简直是～。

• 白光耀眼
• 白兔
• 白兔公
• 白兔御史
• 白兔捣药
• 白兔藿
• 白兔赤乌
• 白兔𢭏药
• 白公馆集中营
• 白兰地
• 白兰地酒之父
• 白内障
• 白军
• 白冬瓜
• 白冰
• 白净
• 白净净
• 白净的肌肤
• 白净的面孔
• 白凤
• 白凤奇姿
• 白凭无故
• 白刀子进去，红刀子出来
• 白刃
• 白刃交于前，视死若生者，烈士之勇也
• reorganised
• reorganises
• reorganising
• reorganization
• reorganization's
• reorganize
• reorganized
• reorganizer
• reorganizers
• reorganizes
• reorganizing
• reorientated
• reorientates
• reorientating
• reorientation's
• reorientations
• reoriented
• reorienting
• reorients
• reornament
• reornamented
• reornamenting
• reornaments
• reoutfit
• reoutfits
• 用“搜寻法”解“物不知数问题”
• “分数”教材里一个没有解决的问题
• 对一道复习题的解题思路及其答案的探讨
• 让学生感受思考的快乐
• 谈小学数学“先学后教”之后教
• 在“变教为学”的课堂上实现“育人为本”
• “变教为学”需要“自然、自由、自主”的课堂氛围
• 探究活动中教师的“四引”策略
• “图形与几何”教学策略探析
• 数学课堂要有“首尾呼应”的智慧
• 小学数学教师理答行为的现状与思考
• 基于“学”的课本材料有效开发的实践与思考
• 这样探究行吗？
• 老师的眼睛和我的眼睛不一样吗？
• 凸显小学数学复习课的生长力
• 把握本质特征 培养空间观念
• 领会编排意图把握知识精髓
• 知识特征、认知规律与教学方式的有效选择
• 让数学变得不再陌生
• 转化小学数学“后进生”的策略
• “翻转课堂”在小学低年级数学课堂的应用
• 追踪溯源 有效架构
• 抓住问题本质 促进模型建立
• 小学生几何直观能力培养的三个着眼点
• 经历活动过程 积累解决策略