繼業業（业）

(1次) 继承前人未竟之业。何续初～《天》

• 喜噱
• 喜在心里
• 喜地欢天
• 喜士
• 喜多川歌麿
• 喜头
• 喜好
• 喜好兴起事端
• 喜好名誉
• 喜好女色
• 喜好女色的男子
• 喜好娱乐﹑逸乐
• 喜好施舍
• 喜好杀戮
• 喜好狩猎
• 喜好的情绪
• 喜好结交
• 喜好虚誉
• 喜好讥刺的恶行
• 喜好饮酒赋诗
• 喜好，想慕
• 喜好，特殊的爱好
• 喜娘
• 喜子
• 喜孜孜
• gourmet²
• gourmet¹
• gout
• goutier
• goutiest
• gouts
• govern
• governabilities
• governability
• governable
• governableness
• governablenesses
• governably
• governance
• governed
• governess
• governesses
• government
• governmentalized
• governmentalizes
• governmentalizing
• governmentally
• governmentbacked
• government-backed
• governmentbond
• 精心设计，让练习课也精彩
• 让“导”彰显数学课堂魅力
• 凸显课堂生成性资源的应用价值
• 小学数学计算课教学浅谈
• 多措并举，提高数学课堂有效性
• 浅谈学生知识错误的处理策略
• 例谈多层次的数学建模
• 例谈数学课堂学习
• “感知”“理解”“应用”——数学有效教学的三部曲
• 有效提问，让数学思考走向深入
• 让课堂因“生成”而精彩
• 以质疑“撬动”小学数学学习
• 关注数学课堂教学之灵魂
• 小学生估算能力培养策略摭谈
• 引导数学思考 凸显数学素养
• 自主领略 自然领会 自我领悟
• 搭建数学“模型”破解应用问题
• 浅谈小学数学建模思想下的数形结合思想渗透策略
• 在类比复习中感受小学数学严谨性浅议
• 数形渗透 思维开花
• 挖掘教材之源 引来思维清泉
• 正确处理学习中的“接受”与“发现”
• 摭谈“自主学习单”的设计原则与操作策略
• 研读教材要把握好三个“度”
• 让合作学习活动“形神兼备”