梦里讲的话

不知是真是假

• 南山上的松柏
• 南山上的核桃——只能砸着吃
• 南山之寿
• 南山可移
• 南山可移，判不可摇
• 南山宗
• 南山寿
• 南山射虎
• 南山律律
• 南山捷径
• 南山搬到北河去
• 南山有乌，北山张罗
• 南山滚石头
• 南山献寿
• 南山献颂
• 南山玄豹
• 南山的松柏——四季常青
• 南山的毛竹
• 南山的毛竹——节节空
• 南山的竹子
• 南山的豹，北海的蛟
• 南山盗清
• 南山种豆
• 南山空灿 白石空烂
• 南山豆苗
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• cream¹
• crease
• creased
• creaseless
• creaser
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• creasers
• creases
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• crease¹
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• 也谈力的合成与分解
• 圆盘留声机的制作及教学应用
• 利用演示实验创建生活化的物理课堂
• 测量重力加速度的创新方法
• 利用手机传感器研究交流电的有效值
• 基于智能手机的多普勒效应学生分组实验
• 课程标准与教材修订（六）
• 对“基于高考评价体系的五种关键能力”含义界定的尝试
• 以思促学以评促教
• 浅析“以学生为中心 促进深度学习”的新教材教学设计
• 转变学习方式 由学会到会学
• 基于HPS教育的新人教版和新粤教版高中物理教材对比研究
• 新人教版与新粤教版高中物理教材习题设计的比较研究
• “教学目标”的尴尬与解决策略探讨
• 一条物理公式的数学变形引发学习进阶
• 关于“视力矫正”实验的思考
• 物理教科书应该如何呈现牛顿的出生年份
• 探析中国物理学史料在初中物理教学中的应用
• 基于学生学科核心素养培养的物理规律教学探索
• 探物究理思辨求真
• 任务目标驱动下初中物理规律课的教学策略及意义
• 如何做好物理实验课题的研究
• 用好“延时评价”提升物理思维
• 培养学生物理核心素养的实验创新设计
• 基于“三序合一”理论的初中物理教学设计