南山的毛竹

节节空

• 静晏
• 静晦遐遁
• 静景
• 静智
• 静暇
• 静暝
• 静曲
• 静月澄高
• 静极复动
• 静极思动
• 静止
• 静止不动
• 静止的水
• 静民
• 静气
• 静气平心
• 静水
• 静泊
• 静洁
• 静流
• 静淑
• 静渊
• 静渊有谋，疏通知事
• 静温
• 静漠
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• binge
• 利用超声雾化技术优化“侯氏制碱”模拟实验
• 让学生通过设计活动掌握物质鉴别方法
• 化学的空间思维及其教学
• 关于化学学科核心素养培育的微观思考
• 学科核心素养视域下的中学化学实验教学取向研究
• 对“宏观辨识与微观探析”维度核心素养培育的思考与探索
• 国外“化学平衡”主题教学研究进展与启示
• 英国《化学教育研究与实践》研究热点与前沿的可视化分析
• 利用数字化教学资源设计组织学生活动
• 基于经验立场的“醋和酒香
• 高中电化学的教学问题探讨及建议
• 逆向教学设计促成化学概念的深度学习
• 基于核心素养进阶学习的教学设计
• 例谈初中化学概念教学中的变式和迁移策略
• 任务分析法在中学化学解题中的应用
• “对角线规则”教学内容的挖掘与拓展
• 化学元素与城市垃圾
• 模拟工业制备盐酸演示实验装置的再设计
• 一氧化碳还原氧化铁实验的改进
• 直角玻璃管和广口瓶组合构建的多功能实验装置
• 运用手持技术绘制CO2浓度变化地图
• 对乙烯与溴水反应实验中“异常”现象的实证
• 运用数字化技术探究盐酸滴定碳酸钠溶液的反应
• 关注化学思维 研究化学思维
• “证据推理与模型认知”的内涵与教学研讨