照路

〈隐〉清末以来人力车夫指灯。

• 委仗
• 委付
• 委以军事重任
• 委以重任
• 委任
• 委任付托
• 委任信赖
• 委任制
• 委任官职
• 委任状
• 委任而责成
• 委任职事
• 委任，任命
• 委会
• 委佗
• 委佩
• 委使
• 委信
• 委内瑞拉
• 委冬儿
• 委冰
• 委决
• 委决不下
• 委利
• 委化
• woeful
• woefuller
• woefullest
• woefully
• woefulness
• woefulnesses
• woeness
• woes
• wofuller
• wofullest
• wok
• woke
• woken
• woks
• wolf
• wolf down
• wolfed
• wolfing
• wolf-like
• wolfs
• wolf-whistle
• wolf whistle
• wolf whistles
• wolf²
• wolf¹
• 克服“思维短路” 促进思考表达
• 巧用教学方法，让学生“动”起来
• 追问，挠到儿童数学思维的“最痒处”
• 关注评价意识，促进数学学习的深度对话
• 浅议小学数学反思性学习能力的培养
• 慧玩数学，让数学学习真正发生
• 基于“核心素养”视角：打造儿童数学活动课程
• 基于学生思维发展的小学数学解题策略教学思考
• 渗透数学思想方法 培养数学核心素养
• 浅谈数学思想方法的渗透与应用教学
• 亲历知识探究过程 感悟数学思想方法
• 文化渗透：数学课堂教学的价值皈依
• 小学数学“前置作业”设计有讲究
• 开展有效活动，加速学习感悟
• 让“问题情境”回归数学本位
• 引导学生经历空间观念形成过程
• 以真为先，指向“童真课堂”的核心区间
• 生长核心学习力，数学教学的应有理性
• 小学数学课堂练习的设计和思考
• 精编习题，充分发挥练习课功能
• 在“简单”中找寻“不简单”
• 用智慧激发灵性，用灵性启迪悟性
• 基于儿童视角 创新数学作业
• 基于三大策略 优化数学合作
• 基于先学后教视角下核心问题的生长路径