求取的方面

求取功劳：邀功 要功 讨功
求取功勋：邀勋
吃自己儿子的肉媚主邀功：食子徇君
求取禄位：要禄
求取禄位或仕进：干禄
外出求官：宦游
自荐求官：叩角行歌 叩角商歌
求取俸禄：责禄
求取利禄：要禄
求取赏赐：邀赏
求取功赏：邀功请赏 邀功求赏
急求功赏：渴赏
求取恩宠：徼恩
求取便利：撢掞
求取报答：责报
求取他人的许诺：责诺
迎合人意，求取欢心：承欢
求取女色：猎艳

• 蛣蜣
• 蛣螂
• 蛣蟩
• 蛤
• 蛤像
• 蛤子
• 蛤帐将旦
• 蛤猛
• 蛤粉
• 蛤蚧
• 蛤蜊
• 蛤蜊瓢儿
• 蛤蜊肉
• 蛤蟆
• 蛤蟆、促织——都是一锹土上人
• 蛤蟆、促织儿，都是一锹土上人
• 蛤蟆、蝎子、屎克螂——各人觉得各人强
• 蛤蟆、蝎子、屎壳郎，各人觉着各人强
• 蛤蟆上脚面——往背上爬
• 蛤蟆不张嘴——运气
• 蛤蟆不长毛——天生的那道种儿
• 蛤蟆不长毛——天生这路种
• 蛤蟆临死蹦三蹦
• 蛤蟆充田鸡——差得远
• 蛤蟆吞天——好大的口气
• eaves
• eavesdrip
• eavesdrips
• eavesdrop
• eavesdropped
• eavesdropper
• eavesdroppers
• eavesdropping
• eavesdrops
• ebb
• ebbed
• ebbing
• ebbs
• ebb²
• ebb¹
• ebit
• ebitda
• ebonies
• ebonist
• ebony
• ebullience
• ebullient
• ebulliently
• ebusiness
• ec
• 为学生注入可持续发展的后劲
• 数学应用意识缺失的成因分析及解决对策
• 以画图为切入口，提高低段学生解决问题的能力
• 悟方法累经验强意识
• 用分数除法解决问题教学四策略
• 例谈数学思想方法在教学中的渗透
• 课后拓展材料的运用策略
• 数学符号意识的培养策略
• “预学后教”——单元形成性评析课的新尝试
• 基于问题 把握内涵
• 立足问题解决 促进主动探究
• 让理念在实践活动中彰显活力
• 经历探究过程 积累活动经验（二）
• 在问题情境中激发思考 在活动操作中解决问题
• 积累活动经验 促进知识建构
• 经历探究过程 积累活动经验（一）
• 解题走向积累经验
• 基本活动经验积累的三条途径
• “基本活动经验”积累的三个视角
• 当“生活的感性”遇到“数学的理性”
• 激活 丰富 固化
• 基本活动经验积累与教学行为改变
• 数学基本活动经验的内涵及其教学
• 真心与儿童做朋友
• 本期导读