杀鸡给猴看——惩一警百

比喻用惩治少数人的办法来警戒多数人。

杀鸡给猴看——惩一警百

比喻用惩治少数人的办法来警戒多数人。

• 亵渎上天
• 亵渎不敬
• 亵渎尊严
• 亵渎礼教
• 亵渎神灵
• 亵渎而污秽
• 亵渎，轻侮
• 亵渎，轻慢
• 亵滥
• 亵狎
• 亵狎戏谑
• 亵玩
• 亵绊
• 亵衣
• 亵裘
• 亵言狎语
• 亵诨
• 亵语
• 亵谑
• 亵越
• 亵近
• 亵露
• 亵馔
• 亵黩
• 亵黩同类
• get into sb
• get into shape
• get into something
• get into sth
• get into the habit of
• get into trouble
• get in touch with
• get involved
• get-in-wrong
• get it
• get-it
• get it in
• get-it-in-the-neck
• get-it-off
• get-it-on
• get it over with/get it over and done with
• get-it-up
• get, kick, etc. sth into gear
• get, kick, swing, etc. into gear
• get-laid
• get/lay your hands on
• get longer
• get lost
• get-lost
• get mad
• 奏响预设与生成的“协奏曲”
• 数学课堂需要什么样的总结
• 让错误成为数学学习的催化剂
• 用画图法帮助学生解决图形问题
• 让习题变得更加精彩
• 情境创设 课堂生成
• 运用逆向思维 找出巧妙规律
• 从“认识分数”例谈几何直观的运用
• “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”
• 链接生活数学 演绎精彩课堂
• 关于用列表法解决问题的思考和初探
• 低年级学生看图列式错误成因分析及对策
• 让教学在互动中升华
• 让细节成为课堂教学的“催化剂”
• 浅谈参与式教学在数学课堂中的应用
• 关注数学表征 促进意义建构
• 顺势而导,让学生的自主探究自然深刻
• 关注探索过程 培养策略意识
• 简约 情趣 活力
• 让学生在“玩”中有效学习
• 把握本质,关注过程与应用
• 化曲为直 放飞思维
• 以学定教 教有核心
• 让课堂探索赋予数学思维生长的力量
• 经验引领 建立表象