搏搏

(1次) 聚集成团貌。乘精气之～兮《辩·九》

• 有智不在年高。
• 有智不在年高，无谋空言百岁
• 有智吃智，无智吃力
• 有智吃智，没智吃力
• 有智妇人，胜如男子
• 有智妇人，胜如男子。
• 有智妇人，赛过男子
• 有智慧
• 有智慧又勇敢
• 有智慧的人
• 有智慧的人不多说话
• 有智无智，看刷桌扫地
• 有智谋或智慧的人
• 有智谋的人
• 有智赢，无智输
• 有智赢，无智输。
• 有暇
• 有暇有工夫
• 有暴天理
• 有月光的夜晚
• 有朋自远方来
• 有朋自远方来，不亦乐乎
• 有服
• 有望
• 有朝一日
• locomotivenesses
• locomotives
• locomotivities
• locust
• locustlike
• locusts
• lodge
• lodgeable
• lodge a complaint
• lodged
• lodgement
• lodger
• lodgerdom
• lodgers
• lodges
• lodges'
• lodge sth (with sb) (against sb/sth)
• lodge sth with sb/in sth
• lodge²
• lodge¹
• lodging
• lodgings'
• lodgings
• loft
• loft-bed
• 情境，让数学连环画演绎别样精彩
• 由一道复习题的解题思路及答案引发的思考
• 浅谈学生数学应用意识的培养
• 题组辨析，提升学生审题能力
• 例谈易混淆概念教学的有效策略
• 前有孕伏，让知识成阶梯状发展
• 例谈“实践与综合应用”教材内容与教学策略
• 分数、百分数应用题教学策略探微
• 导学式教学法在教学中的应用
• 浅谈低年级数学教学中情境图的运用
• 小学数学学习单设计之我见
• 小学数学“差异化”学具的应用与思考
• 情境图这样使用更有效
• 台湾部编版教材“分数除法”的编写分析
• 梳理知识构建网络运用实际
• 循序渐进，构建数学模型
• 导学活动，让“变教为学”实至名归
• 把握本质特征培养空间观念
• 简约而不简单
• 精心设计习题提高数学思维
• 渗透抽象思想，发展学生核心素养
• 巧妙设问善用激励
• “平面几何的复习”教学案例分析
• 由一道习题引发的思考
• 运用交互式电子白板验证“三角形的内角和是180°”