实心竹子——不通窍

喻脑筋不好用。

• 劝告的敬辞
• 劝告说明
• 劝和
• 劝和不劝离
• 劝哄
• 劝善
• 劝善惩恶
• 劝善惩恶说
• 劝善惩非
• 劝善戒恶
• 劝善规过
• 劝喻
• 劝奖
• 劝学
• 劝学篇
• 劝导
• 劝导人有无相济
• 劝导勉励
• 劝导宽解
• 劝导并勉励
• 劝导抚慰
• 劝导，告诫
• 劝将不如激将
• 劝惩
• 劝慰
• ring fingers
• regaining
• regainment
• regains
• regal
• regaler
• regalia
• regalities
• regally
• regalness
• regalness'
• regalnesses'
• regalnesses
• regalness's
• regals'
• regalvanization
• regalvanizations
• regalvanized
• regalvanizes
• regalvanizing
• regamble
• regambled
• regambles
• regambling
• regard
• “概念变式教学”提升核心素养
• 数学教师“说理”之我见
• 浅谈高中数学核心概念的教学
• 问题引领学生自主建构的实践思考
• 高一数学学生分化原因的几点思考
• 立足思维起点，领悟假设精髓
• 基于理解，细化过程，渗透思想
• 培养学生问题意识的思考
• 基于问题链的数学动态生成教学
• 由点及面，把握整体
• 高中数学有效教学策略的思考
• 让绘本为数学学习助力
• 或驻足或抽身：诗意数学的视角
• 例谈动手操作在一年级数学教学中的运用
• “有的放矢”，让数学课堂追问更有效
• 在交流碰撞中实现深度教学
• 微课与课堂教学深度融合的实践与思考
• 生长形态：把握数学学科知识的新视角
• “面积公式推导”教学序列思考与实践
• 多维路径与整体沟通
• 应用推广与关系梳理
• 经验积累与方法内化
• 经验激活与方法提炼
• 内心的触摸 理性的解读
• 3.8是3.80的近似数吗