宁做箍桶匠，不做拆板人

借喻要做促进团结的人，绝不做破坏团结的人。

• 天壤之判
• 天壤之别
• 天壤之悬
• 天壤之隔
• 天壤因缘
• 天壤悬隔
• 天壤王郎
• 天壤阁甲骨文存
• 天声
• 天壳海盖
• 天外
• 天外伊人
• 天外凤凰
• 天外有天
• 天外有天，人上有人
• 天外有天，人外有人
• 天外来客
• 天外飞来
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• 天大喜事
• 天大地大，死者为大
• 天大的乌云也会散
• 天大的冤屈
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• 构建作业评价多维体系，促进学生态度习惯养成
• “长作业”实施与评价初探
• “数”说家乡
• 小学数学分项等级评价的探索与思考
• 本期导读
• 围绕学科核心素养的课例研究
• 《教学月刊·小学版》（数学）“话题”征集启事
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• 7—8合刊
• 从“读图”到“画图”
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• 让学生在知识的学习过程中学会数学思考
• 将“做”数学落到实处的几个关键点
• 以挑战性任务推动解决问题教学策略谈
• 促进数学理解的策略
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