天雄【同义】总目录

• 荤荤（昏昏）沉沉
• 荤菜
• 荤蛋
• 荤话
• 荤辛
• 荤食
• 荤（昏）啦
• 荤（昏）头荤（昏）脑
• 荤（混）蛋
• 荥
• 荥水
• 荥瀯
• 荥灌
• 荥经县
• 荥阳市
• 荦
• 荦确
• 荦荦
• 荦荦大端
• 荦荦大者
• 荦角
• 荦辛
• 荧
• 荧乱
• 荧光
• overrealistically
• overreckon
• overrecord
• overreduce
• overreduced
• overreduces
• over-reducing
• overreducing
• over-reduction
• overreduction
• overreductions
• overrefined
• overrefinements
• overreflection
• overreflections
• overreflective
• overreflectively
• overreflectiveness
• overreflectivenesses
• over-refreshed
• overregiment
• overregimented
• overregimenting
• overregiments
• overregulate
• 《介绍一种事物》习作教学设计
• 《太阳》教学设计
• 说明类文本教学存在的问题及应对策略
• 精准把握习作单元 有效提升表达能力
• 写作资源教学化：习作单元的认知和实践路径
• 例谈口语交际教学策略
• 学会互评，提高习作水平
• 基于儿童立场“看”写话
• 小学生自改作文能力培养的教学策略
• 立足班级 观察得法 习作添彩
• 新课程理念下的习作教学浅探
• 浅谈学生习作灵感的培养
• 习作教学不妨从“微”入手
• 由统编教材课后习题编排谈从“看”到“写”的微习作
• 聚焦习作视角 打开观察轩窗
• 让作文因文本而盛开绚丽的花
• 自主创模 灵动建模 积极超模
• 巧妙统整资源，有效训练表达
• 统编教材背景下学生朗读能力的培养
• 开展主题式阅读，建构真学语文课堂
• 整体联结悟事例，精心遴选巧说理
• 整体融通，助推语文核心能力生长
• 以“学”为基点，提高略读课文教学的有效性
• 《这片土地是神圣的》教学设计
• 基于多元智能的语文教学探索