善静shàn jing

慈善而稳重。如：他老人家多～啊！

• 无分彼我
• 无分彼此
• 无刑事责任能力
• 无创呼吸机
• 无利
• 无利不早起，有利盼鸡啼
• 无利不起早
• 无利不起早，有利盼鸡啼
• 无利可图
• 无利可图时交情就疏远
• 无前
• 无前途
• 无力
• 无力反抗
• 无力回天
• 无力地躺倒
• 无力的样子
• 无力量
• 无办法可想
• 无功
• 无功不受禄
• 无功功率
• 无功受禄
• 无功受禄，不劳而食
• 无功受禄，反受其殃
• paring
• parisclub
• paris club
• parish
• parish council
• parishes
• parishional
• parishioner
• parishioners
• parishionership
• parishionerships
• parisians
• parities
• parity
• parity's
• park
• parka
• parkas
• parked
• parker
• parkers
• parking
• parking lot
• parking lots
• parking meter
• 牧式教学：让学生与数学深度遇见
• “大概念”统摄下的数学整体性教学
• 数学估算能力培养策略探究
• 基于数学素养生长的课堂教学实践初探
• “通”与“联”的视角：浅议数学教材的研读和组织策略
• 设计有效数学活动，促进知识内涵理解
• 深刻理解平均数，让学习深度发生
• 深度学习：让核心素养培育落地生根
• 几何概念动态化教学例析
• 论英语“自助餐”式分层作业设计的有效性探究
• 浅议英语课后作业设计
• 让作业成为儿童学习的助推器
• “跨界作业”实践研究
• 好玩作业，好解趣题
• 长周期作业设计：启迪每一个孩子的数学思维
• 作业设计的研究
• 不负韶华，未来可期
• 让英语课堂教学评价语充满LOVE情调
• 养习育美启智：英语教学的一缕芳香
• 英语学科核心素养在绘本阅读中的实践
• 指向深度学习的古诗教学活动探究
• 家校协同视角下的“和大人一起读”资源的价值发挥策略
• 略读课文，在单元目标下聚力而行
• 培养推敲意识，让文本阅读走向深处
• 思维场：助推儿童语文实践的深度生长