口巴巴kǒu bā bā

见“口吧吧”。

• 有敌寇侵犯则城门晚开的警报
• 有敌无我，有你无我
• 有敏捷才思和才能的人
• 有救
• 有救了
• 有教无类
• 有数
• 有数儿
• 有数的几个
• 有数的几点儿
• 有文事，必有武备
• 有文便不斗口
• 有文化修养
• 有文化知识
• 有文化，知礼法
• 有文字的碑石
• 有文字记录，有根据
• 有文学天才、以文章著称的读书人
• 有文学才华的男子和美貌的女子
• 有文彩的旗
• 有文才
• 有文才、有学问的人
• 有文才但品行不端
• 有文才的女子
• 有文才的妇女的美称
• maki-zushi
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• maladjusted
• maladjustment
• maladministration
• malaise
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• malaria
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• malarious
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• 多面体求体积常见题型解题策略
• 巧用数形结合思想
• 基于数学核心素养视角下的立体几何解法赏析
• 基于低年级数学课堂中思维导图渗透教学的思考
• 巧用绘本教学关注操作经验发展学生数感
• 巧设台阶启迪思维
• 奇妙的图形密铺
• 深度挖掘教材追溯知识本源
• 以问题为载体渗透数学核心素养
• 高温作业专用服装设计模型研究
• 基于AHP法的灰色组合预测模型及其应用研究
• 基于核心素养培养的初中数学校本课程研究
• 小学数学核心素养构成要素初探
• 重视体验，发展素养
• 核心素养视角下培养小学数学模型思想的策略
• 浅析初中数学核心素养的培养和落实
• 核心素养下初中数学分层教学探究
• 探讨核心素养视角下初中数学教学策略
• 核心素养观点下高中数学阅读的教学研究与实践
• 在高中数学课堂教学中落实核心素养培育之研究
• 核心素养背景下的高中数学课堂教学
• 基于课堂观察进行教师教学行为优化的思考
• 初中数学教学中教师提问的有效性研究
• SOLO分类法在小学数学教学评价中的应用
• 小学数学课堂教学多元化评价研究