分析古为今用的高校音乐教育改革新途径

    汪法萍

    【摘要】当下我国多数高校音乐教学的课堂基础内容都以国外音乐理论为基准，这对我们造成了文化的侵袭，同时也能深刻地反应出人们对我国古代传统音乐的历史认知不足，针对于此，本文对中国传统音乐教育意义、现代高校音乐教育的现状以及高校音乐教育方法改革对策三个方面进行分析和讨论。

    【关键词】高校音乐教育；传统音乐教育；古为今用；改革途径

    【中图分类号】J60 【文献标识码】A

    一、中国传统音乐教育的意义

    我国传统音乐有悠久的历史与灿烂的文化，它不仅仅是我们历史文化的瑰宝，同时也代表着我国在历史进程中所留下的民族代表的文化产物。我国有着三千多年的悠久历史，在如此丰富的音乐文化中，却因为外国文化的侵入，渐渐忽略了传统音乐的重要作用。因此，我们要注重我国传统音乐的傳承，同时发扬我国传统音乐文化的重要内涵。

    二、现代高校音乐教育的现状

    第一，高校不能正确引导学生对我国传统音乐的认识，导致学生对传统音乐的认识不足甚至缺失，这极大的限制我国传统音乐文化的发展，也约束了学生对传统音乐地学习。例如《水调歌头》这首诗歌，在学习的时候，学生仅仅去当做一首诗去背诵，却没有意识到其本身也有当时的时代特征。第二，在现代化的教育教学中，在音乐教学课程的选择上，会较多地考虑西方音乐进行教学，而很少有中国传统音乐的教学内容，因为这种教学内容的缺失，导致我国高校对传统音乐的教学严重不足。而更重要的一点是，因为系统的文化教育缺失，也致使年轻人对传统音乐文化的重要性产生了质疑。第三，在传统音乐文化的传承和传播上，许多年轻人抱着事不关己的态度，极大地影响了传统音乐文化的传播与传承。因此，将传统音乐融入现代化的教育教学面临着巨大的阻碍，创造出多元的文化形式和内涵也拥有着巨大的挑战。

    三、高校音乐教育改革新途径

    （一）树立现代化音乐教学理念

    现代人们追捧西方音乐文化，我国传统音乐却无人问津的现象，这种时代的现象极大地阻碍了传统音乐的传播和学习。我国传统音乐文化具有很多的时代痕迹，传统音乐文化在不同的时代，总有着不同的时代意义。结合实际情况，高校应树立起现代化音乐教学理念，现代化音乐教学理念是通过高校、现有的科学技术，以此来挖掘传统音乐文化内涵，以传统音乐与现代音乐相互结合，相互对比，让音乐教育多元化，也更具有教学意义和教学内涵。

    （二）寻找传统新文化的底蕴和音乐教学的契合点

    作为经典的艺术，音乐其本身具有独特的文化特性，如果音乐失去这重要的特性，那音乐教学将变成毫无意义的教学，而高校将传统音乐的文化特性、传播和传承，结合现代化音乐教学模式，延展出浓厚的传统音乐文化的教育模式。可以通过对传统音乐文化、西方音乐文化、现代音乐文化三个方面进行学习，另三者相互结合，取长补短。在教学过程中，引导学生认识到各种不同音乐形式的共同点，并从共同点出发，深化对各类音乐文化的学习。借此，可使得学生对于音乐的认识更加全面，达到提升学生综合音乐素养的目的。

    （三）尊重传统音乐文化

    在高校音乐教育教学过程中，要先认知我国传统音乐的重要意义，它是我国文化历史的积淀，是我国丰富的文化内涵的载体。其次要明确我国传统音乐文化的基础作用，从而确定在音乐教学中传统音乐的主体地位，既要注重音乐多元化的发展，又不能崇媚洋外，要让学生真正能够学习到传统音乐的魅力，并在此基础上不断创新和发展。

    （四）针对基础音乐知识加以重视

    在日常教学的过程中，各方面音乐教学工作均需要建立在传统音乐知识的层面上，引导学生用心对传统音乐进行体验，针对音乐中所传达的意境进行体会，并积极表达自身从音乐中所感所悟。而这些均需要建立在牢固的基础音乐知识层面上，故此教师需针对学生音乐感知能力着重进行培养，使得其乐理知识不断得到提升。此外，更需要借助多种多样的教学方式或者活动，以提升学生学习的积极性，尽量使得音乐学习的平台自由化以及多样化。

    四、结语

    综上所述，促进我国高校音乐教育改革发展新途径，是对中国传统音乐文化的传承和发扬。我国高校应在不断改革过程中，吸取优秀的音乐文化，取其精华，确定传统音乐文化的主体性，以吸收现代音乐以西方音乐为辅，发扬传统文化精神，增强传统音乐文化的主体意识，通过课堂教育，学习和传承中国传统音乐文化。

    参考文献

    [1]段凤琴.高师音乐教育和民间传统音乐文化的传承及保护研究[J].亚太教育，2015（36）：98.