浅析就业导向下的中职英语教学

    马玉果

    摘 要 中等职业学校有效的英语教学应体现行业特点，促进英语教学与就业需求的有效衔接，提高学生的就业能力。因此，在中等职业学校开展英语教学时，教师应重视知识教育的实用性，而不是单纯的进行理论知识灌输，应该加强知识教育的实用性，并将英语教育与专业技能和工作背景相结合，使学生能够掌握从事某种职业所需的专业英语。本文主要对就业导向下的中职英语教学进行了研究。

    关键词 就业导向 中职 英语教学

    中图分类号：G633 文献标识码：A

    0前言

    随着社会的发展，教育体制改革也在不断地深入。英语凭借其自身的实用性，成为中职学校语言教学的重点对象。为了提高学生的英语水平，使学生可以用英语顺利与他人交流，中职学校必须改革目前的英语教学模式，开展以就业为导向、以培养学生的适应性能力为目标的英语教学。

    1以就业为导向的中职英语教学的意义必要性

    1.1体现职业特色

    职业院校人才培养要满足技能性、应用性要求，尤其是在英语课程教学中，要与行业知识、职业意识、职业思维与文化相关联，体现英语教学的职业特色。围绕现有英语课程，拓展英语课程与职业课程的融合，提升学生对英语的综合应用能力。

    1.2提高学生学习积极性

    就业导向下英语教学更能够增强学生的学习积极性，激发英语学习兴趣。现阶段，英语课程教学要体现职业特色，要能够丰富学生的行业认知，借助于就业导向教学理念，让学生能够多层次、多方面地了解行业英语现状，创新多元化教学模式，提升英语教学效率。

    1.3提高学生实践能力

    就业导向下英語教学可以提升学生实践能力，减少学习障碍。中职英语教学要突出学科实践性，要把握行业文化、职业知识的渗透与融合，让学生能够从英语实践中突出专业技能，从专业思维与实践中来助推英语学习，增强学习英语的动力。

    1.4整合学科资源优势

    中职阶段英语教学在体现职业导向上，还要突出英语学科与其他学科知识的关联与融合，特别是将学科行业思维逻辑、行业文化等融入英语课堂，让英语课程体现行业特色，增强学生对未来职业岗位的应用认知，促进学生更好地顺应岗位需求。

    2以就业为导向的英语教学策略研究

    2.1明确英语教学目标

    中职英语教学目标的设立，需要教师充分了解专业和企业的需求，然后以就业为目的来规划。教师在教学过程不仅要讲解基础知识，更要讲解专业名词，使学生能够对实际工作中的相关知识有深入了解，增强英语应用能力。在课堂教学过程中，教师要以教材的知识点为基础，结合当前企业的实际工作方向，将工作英语与教材英语合理结合，提高学生的实际工作能力，让学生能够更好地了解并掌握专业知识，将所学知识融入日后的工作中。明确的课堂教学目标有助于培养学生在学的过程中掌握重点教学内容，为全面提高中职英语课堂教学效果奠定坚实的基础，使学生在就业中能够熟练地运用学到的英语知识。在英语课堂教学中，根据教学目标对学生进行相关实际工作需要的英语实践练习，通过理论结合实践的教学形式为学生在实践教学过程中快速投入工作提供基础。

    2.2提高中职教师自身素质

    英语教师自身的业务素质和能力是实现英语有效教学的重要因素。就业导向下的英语教学对教师的实践能力、语言学知识和教学法的运用都提出了较高的要求。在开放性的交际教学法为主的课堂上， 教师要敢于尝试新的教学方法，以学生的兴趣、需求为主，充分调动学生的积极性，让学生有所收获、有所得，把学生培养成适合市场需要的高素质人。中职英语教师应做到以下几点：（1）通过自学或深造来提高自身的学识水平，加强对专业英语方面的提高；（2）应尽可能多地了解学生所在工厂或公司对应用英语方面的需求。更新教学观念、转变教学思想，在现代化教学的今天是非常重要的。因此，英语教师要终生学习，夯实知识功底，开拓知识视野，增强教改活力，做到爱岗敬业、开拓奉献、以身立教、以德育人。

    2.3制定合理的教学评价制度及学生考核制度

    教学评价制度是指导教学导向的关键性制度，科学合理的教学评价制度能提升教学质量，确保正确的教学方向。在制定中职英语教学评价制度时，应综合考虑教学目标、教师自身素质、课堂氛围、学生反馈及教学效果等因素，不能以偏概全，从而导致教学评价制度有偏差，影响中职英语教学的合理有序进行。制定中职英语学生考核制度是对学生学习成效的检验，合理的考核制度能使学生正视对英语知识的学习以及学习内容和学习方法的准确性，使学生自主投入到英语学习当中，激发学习兴趣，明确英语学习的重点，从而进一步增强自身的专业性知识，为培养全面发展的专业性人才打下夯实的基础。

    2.4编制专业所需的实用英语教材

    中职英语教学要针对专业实际，就必须根据专业所需编研不同的实用教材，以应对不同专业对英语技能的要求。中职学校应依据岗位工种的技术要求编写专业英语教材，如为机电工程专业学生编写机电工程类英语专业教材，为财经商贸专业学生编写财经类、商贸类英语专业教材，为电子信息专业学生编写电子信息类英语专业教材；要针对开设专业课程的不同，设计不同的教案，如针对机电工程专业的学生编写与制造工程、机床加工、机械零件等相关的英语教案，针对财经商贸专业的学生编写英语听力、口语、跨文化交际等教案。

    3结束语

    中职英语教师应当充分把握学生今后的就业方向，在进行英语教学活动的开展过程中，应该将教学内容与就业方向进行紧紧的整合，从整体上把握英语教学活动的开展情况。中职学校只有在以就业为导向的基础上进行英语教学，才能将英语教学改革有效的落实到教学实践中，不断培养出适合社会发展的专业性人才。

    参考文献

    [1] 张园园.就业导向下的中职英语教学[J].西部素质教育，2017.

    [2] 陈志强.基于就业导向的中职英语教学模式探究[J].校园英语，2017（46）：73-74.

    [3] 姜君.以就业为导向的中职英语教学初探[J].考试周刊，2018（20）：110.