初中德育中励志教育的渗透策略探析

    丁瑞军

    摘 要：为了能够令当前初中学生在学习和生活过程中可以获得更好的发展，初中一些学校应该在进行德育管理过程中采取适当的励志教育形式，使得学生自身能够更加有勇气积极地面对学习，能够适当地处置生活里出现的困难。基于此，主要针对初中德育管理过程中励志教育的必要性等问题进行探索，指出了相应的处置对策，希望能够为教师提供一定的帮助。

    关键词：初中学生;德育管理;励志教育;实施

    一、初中德育管理中励志教育实施的必要性

    处在初中阶段的学生，不管是在心理上或是在情绪上都处在一个非常多变的发展时期，假如学生自身产生了非常严重的心理问题或者学生自身与以往正常的情绪脱离并且产生变化，那么就可能会对学生当下的成长和未来的发展产生十分恶劣的影响。激励教育不仅应该有助于学生增强知识学习的积极性，还应该发挥学生的主观能动性，使其能够促进学生自身的学习。另外，励志教育也可以作为初中的一种人文关怀，鼓励学生在枯燥的学习过程中学习，加强学习的道路。最后，动机教育也能对学生的心理产生有效的影响，使学生建立更积极的心理意识，为学习和生活中的乐观学习奠定基础。

    二、初中德育管理中励志教育实施的措施

    1.为学生创立一个励志教育的环境

    對于初中阶段的学生而言，所开展的励志教育最关键的问题在于要让学生善于倾听，并且积极主动地接受引导。因此初中德育教师在开展教育教学工作时，要采取多种措施从思想上提升学生接受励志教育的能力，可以结合初中学生的个性特点，为其选择好的励志教育案例，从而更好地让学生体会到励志教育对自身的积极影响。另外，初中德育教师还需要从日常生活出发，为学生营造出和谐的励志教育课堂氛围，最大限度集中学生的注意力，保证学生可以从励志教育中受到很好的启发，为自身未来的发展奠定坚实的基础。

    2.在学校建立全员励志教育制

    现阶段，初中阶段学生的道德素养问题受到了社会各界的广泛关注，在初中学生恶性社会事件频频发生的大背景下，学校有义务也有责任加强对德育的重视力度，切实提升初中学生道德素养。随着时代的不断发展，初中学校所开展的德育教学工作也需要做到与时俱进，使得所培养出的学生能够更好地符合社会的需求。可以在全校范围内建立完善的励志教育体系，鼓励更多的教师参与到学生的励志教育工作中来，教师从自身做起为学生树立正确的榜样，开展有针对性的励志教育。比如说各个班级中的学科负责人需要及时了解学生的具体情况，如学习、生活、家庭等等，从学生的需求角度出发开展德育与励志教学工作，再由班主任教师统筹规划，与各科教师开展密切的合作，群策群力共同制定适用于全体学生的励志教育计划，推动全体学生共同进步。

    3.结合挫折教育，提高励志教育

    对于初中学生而言，其遇到的挫折大都是在生活以及学习中遇到的问题、困难。比如说在学习中考试成绩不太理想、上课开小差被教师批评教育;在生活中与家人或者是同学相处的过程中发生矛盾与争吵等等，这些挫折对于身心发展还不太稳定的初中学生而言是一种不小的打击。首先，初中德育教师需要及时了解学生的心理动态，引导学生正确认识挫折，缓解学生的心理问题，进而提升应对挫折的能力。其次，学生在经历过挫折教育之后，教师需要加强对学生克服挫折，提升自身意志品质等相关能力的培养。从而保证学生在下一次遇到挫折时能够勇敢面对，并且主动去战胜挫折，获取最终的成功。最后，德育还需要结合挫折教育，帮助学生树立起正确的自我管理意识，引导学生在每次经历挫折之后发掘自身的优点以及存在的不足之处，及时加以改进，从而在将来面对其他的困难与挑战时可以用更加自信与乐观的心态去面对，实现自我超越。

    4.丰富励志实践活动

    初中德育教师所开展的励志教育工作需要与生活实践相结合，使得励志教育的作用能够得到真正有效地发挥。教师可以设置多种实践环节对学生的励志教育学习成果加以检验。例如能够比较直观检验学生励志教育成果的就是开展体育锻炼。学校可以组织学生在课余时间进行半个小时的体育锻炼，在提升学生身体素质的基础上，还能够培养学生坚持不懈的良好意志品质，使得学生能够直观地感受到励志教育对于自身的积极影响。另外，教师还可以鼓励学生结合自身的实际情况情况自主制定考核标准与想要达到的具体目标，在具体目标的引导下学生可以积极主动地参与到各种形式的教学活动中，坚持不懈，勇于面对各种挑战，最终在励志教育的帮助下实现自身长远发展。

    三、结束语

    初中学生因为其年龄的限制对于世界和当前社会发展缺乏认知，并且在处理问题的时候经常会产生束手无策或者是惊慌失措的情况。对于这样的发展背景，如果本来需要将教书育人作为目的的学校并未采取有效的措施去快速提升学生自身对于问题分析的高度，那么就只能够使得学生在面对问题的时候其自身的态度和做法出现偏差。因此在学生的德育管理过程中只有强化对于学生的励志教育，使得学生自身能够更好地去面对生活，并且积极面对社会，真正地认识自我。

    参考文献：

    [1]王俊.励志教育在初中德育教育中的应用研究[J].西部素质教育，2015（15）：74.

    [2]刘清峰.论初中生德育管理中励志教育的实施[J].新课程学习（中），2016（11）：170.

    编辑 张佳琪