高中物理课堂教学中学生提问能力的培养

    薛立飞

    摘 要：高中物理是一门较为抽象的学科，由于课程知识点复杂，涉及到的内容呈现多元化趋势，且与实验操作密不可分，使得物理课程一直以来都是学生学习的难点。提问是有效学习的一种科学方法，通过问答可以帮助教师更好的了解学生的学习状况，激发他们的学习兴趣，让学生更好的对知识进行探究。从某种意义上而言，提问能力的培养还能够启迪学生的智慧，提高他们对问题的理解力，暗养成独立思考的习惯。本文就从高中物理课堂教学的现状出发，对学生提问能力的培养加以深入的阐述，为实现建立高效课堂奠定基础。

    关键词：高中物理 课堂教学 学生 提问能力 培养

    “不愤不启，不悱不发”，物理课程作为一门较难理解的学科，启发式教学的运用是提高教学效率，构建高效课堂的有效途径。以往的高中物理课堂相对死板，多以教师为主导，学生的创造力、想象力无法被激发，课堂氛围不够浓厚。提问能力的培养是建立高效课堂的必要途径，它能够调动学生的学习兴趣，通过问答的方式树立学生主动分析和解决问题的好习惯，调动他们的创造性思维。对于学生而言，有问题是主动思考的结果，没有问题表明才是教學最大的问题所在。因此，我们必须深入进行探究，对学生提问能力培养的重要性加以阐述，并根据实际提出有效的教学策略，不断强化学生的问题意识，营造良好的课堂问答氛围。

    一、高中物理课堂教学中学生提问能力培养的重要性

    首先，与其他课程相比，物理与人们的实际生活联系的十分紧密，属于基础自然学科中的一种，实用性非常强。同时，课程内容中包含很多探究性知识，需要学生独立进行思考。因此，培养学生物理的提问意识和探究能力，可以更好的解放其思想，让学生变被动学习为主动探究，进而激发他们的求知欲，在提问过程中扩展思维。

    其次，提问是深入思考的结果，是主动探究的重要前提。在问答环节，学生能够发现自己的不足，摆脱思维的定式，并在听取他人意见的同时进一步完善自我，学生受到启发之后能够主动的做出改变，运用创新思维思考问题。另外，在课堂物理学习过程中，能够让学生更好的观察生活，透过现象看本质，在质疑过程中建立知识体系。

    二、高中物理课堂教学中学生提问能力的培养

    1.树立学生的问题意识

    意识是行动的先导，树立学生的问题意识，是建立高效课堂，培养学生提问能力的重要前提。它能够让学生主动地参与思考，并在思考过后提出疑问，激发求知欲和好奇心。对此，教师要鼓励学生提出问题，对于他们的想法给予尊重，在物理课堂教学中还可以营造良好的问答情境，借助实验让学生发现问题、提出质疑。

    2.通过在知识学习中建立桥梁培养学生的提问能力

    学习是一个循序渐进的过程，很多知识点之间都存在着密切的联系，正如教育学家提出的“最近发展区”理论。通过借助以往学过的知识对新内容进行探究，激发学生的质疑精神，是培养学生提问能力的有效途径。同时，还能够起到温故知新的目的，从学生旧有经验出发搭建桥梁。

    比如，在学习高中物理“平抛运动”这一知识的时候，可以引入初中学习过的自由落体和匀速直线的理论，对原有内容进行回顾性总结，然后通过实验和对比研究，让学生主动思考何为“平抛运动”，进而鼓励学生提出质疑。

    3.通过游戏培养学生的提问能力

    游戏教学是课堂有效互动的重要基础，在游戏的过程中可以激发学生的兴趣，展示物理课程的魅力所在。对于学生而言，通过课堂教学模式的丰富性，有助于他们主动进行探究。比如，在学习“静电现象的应用”这一知识点时，可以拿一个气球到教室，问问学生，用什么办法可以在不借助外在帮助的状况下让气球沾到墙上去。当学生思考完成后，可以用气球在头上进行摩擦，然后进行固定。对此，学生会产生强烈的好奇心，主动的提出疑问，思考静电这一原理，这时候教师再给出答案，并进行延展性教学，从而提高教学效率，在提问中完成教学目标。

    4.课堂教学中采用多种方法培养学生的提问能力

    “备学生”是教师备课的必经环节，高中物理课堂教学中，教师要想培养学生的提问能力，不仅需要学生自己的努力，教师自身也要从多方面着手，帮助学生培养提问能力。比如教师可以采用表格法、实验法来促使学生提出问题。所谓表格法就是指教师在课前设计好一套表格，其内容包括学生的姓名、疑问之处、拟使用解决方法及其原因等、教师在课前将表格发给学生，课后收回，并对学生所提问题进行归纳分类，下次上课再按照问题类别给学生解答。实验法就是指教师在物理课堂教学中让学生通过动手实验来学习知识、发现问题，这种直观的获取知识的方式更容易让学生发现问题，也能够提高学生的学习兴趣。

    结语

    综上，高中物理课堂教学在新课程改革的背景下必须进行创新，从学生的角度出发，培养他们的提问能力，树立他们的问题意识。只有营造良好的问答环境，突出学生的主体地位，才能培养他们的好奇心和求知欲，在一问一答的过程中，帮助他们更好地理解知识。具体而言，要明确高中物理课堂教学中学生提问能力培养的重要性，通过在新旧知识之间搭建桥梁、运用游戏教学法来鼓励学生提出质疑，潜移默化的影响他们，从而更好地实施教学。

参考文献

    [1]陈立平.浅议农村高中物理课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究，2018（03）：183.

    [2]朱炜.高中物理课堂教学中学生提问能力培养分析[J].吉林省教育学院学报（中旬），2014，30（06）：94-95.

    [3]李小飞.高中物理课堂教学中学生创新思维能力的培养[J].才智，2010（07）：96.