信息化时代背景下中职数控专业教学改革实践

    刘芦军

    摘要：目前我国经济发展迅速，为适应这样的速度就必须拥有优质的教育资源来为培养新人才提供发展力量，所以目前给予了教育方面许多的支持，而且我国原先不重视的中等职业教育也得到了较大的发展，主要原因是因为中等教育培养出来的人才，主要以技能应用型为主能够适应社会的许多岗位。并且由于近些年来信息电子技术的不断发展，各个企业在此发展下也在不断的进行创新改革来增加企业的竞争力。目前中等职业教育也正依托着电子信息技术来进行教学改革，其中的数控专业由于信息化的调整，必须进行教学改革，来为后续国家发展提供更多的人才。

    关键词：信息化时代；数控专业；教学改革；实践

    为适应各地区不同需求的经济发展，中等职业院校相对于其他院校其不同点主要在于是为了适应这样的发展来培养新人才。在我国的经济发展之中，制造业一直占有较大的比重，在互联网信息时代的发展下，我国的制造业也在进行着升级改革，由传统的制造业逐渐转向依托于互联网的智能制造业。所以在中等职业院校中的数控专业培养出来的编程员、操作员、管理员等工作也在进行着不断的调整。数控专业中依托互联网对教学模式进行着不断的创新改革，将原先的一些传统的教学资源与现在信息电子化的教学资源进行相互渗透，有利于学生们更好的对于知识的理解和运用，有利于之后他们的就业发展。一、目前中等职业院校教学情况

    （一）目前教学资源匮乏没有跟上时代的发展

    随着时代的不断发展，数控专业虽然相较于以前已经依托于互联网有了巨大的改革，但是相较于其他的专业，其教学资源本身还是比较缺乏的。目前各个教育环节机构都在不断的开发适合学生们的教学资源。目前这些教育资源主要针对于数控专业的理论知识强化，但对于其实践技能能力增长比较缺少，但是中等院校的数控专业，其发展目标就是为了日后就业时的专业应用，所以开发有利于学生们实践技能能力的教育资源就显得尤为重要。传统的教学之中，中等院校的数控专业教学增强实践性，主要在教室、实验室和学校来进行，在实践过程中老师作为主导地位。随着互联网技术的不断发展，各种实践平台的不断建成，学生们在进行实验教学时能够慢慢的作为主导地位，老师则负责进行教学引导，依托互联网的技术等各种的移动平台进行学习有利于学生们实践自主学习能力的提高。

    但是目前仍然具有一部分缺陷，主要表现在：各种移动平台中适合专门的数控专业的资源比较少，在教学资源有限的情况下，师生进行实践教学就难以施展。针对这样的情况，也对各类平台中进行数控专业资源的建设，目前高校之中广泛的运用慕课，超星等教学平台，这些平台也在进行着互联网信息的不断完善补充，尤其师生进行教学实践的互动环节得到了进一步的发展。

    （二）教师思想观念未更新，以传统教学为主没有掌握信息教学的精髓

    目前中等职业院校的数控专业课程与其他课程设置大似相同，以理论和实践两个部分为主，由于传统教学长时间的运用于数控专业中，大部分的数控专业老师仍然习惯于原先的教学方式，并没有转变到信息化教学，其中最主要的原因是老师可用的教学资源比较匮乏以及部分老师对于传统教学的熟悉感，不愿意接触到新的事物。而传统教学的弊端主要在于是以老师为中心的灌输式教学，过程中学生们机械的得到知识，无法很好的吸收和理解。部分老师也在向信息教学中转变，但是运用不够，只是上课之中简单的运用了电子白板等信息化设备和Word，PPT等展示教学内容，没有真正的运用好信息互联网，缺乏了师生的互动性以及理解运用性。如果长此以往仍然运用传统教学方式，那么势必会造成培养出来的学生无法跟上社会时代的发展，在就业时也没有办法很好的适应岗位，。所以必须要加强信息化教学的进一步推进，培养学生们自主学习等综合能力的提升，最主要的是需要老师先转变观念，在课堂中积极的运用资源。

    （三）提升教学运用信息化资源的能力

    为了适应时代互联网的发展，我国出行了一系列的政策在中等高职院中帮助实现互联网平台的建设。首先进行了校园网的全面覆盖以及各类硬件软件设施的建设。依托于互聯网的信息时代，各类资源不断的涌现，为了更好的利用这些资源，必须运用一些触屏投影设备。在这些硬件软件建成后，需要对老师进行专业的培训，让他们学会如何运用这些设备，才能在之后的教学过程中充分的利用各类互联网资源，帮助学生们进一步的学习。二、数控专业跟上时代进行教学改革的措施

    信息化时代下，以往中职的数控专业教学暴露出了很大的问题。因此需要及时的对当下的教学进行改革。

    （一）调整教学理念，加强信息化教学建设

    中等职业院校数控专业由传统教学模式转向信息教学模式，最主要的是教学理念的调整。数控专业所培养的学生在之后的就业中主要以应用技能为主，所以在学习过程中重点学习理论知识的同时，更要注意对于实践能力的培养。在数控专业中运用互联网的教学理念，建立实践技能的网站，加强师生的教学互动，营造更好的教学氛围。学校在各方支持下已经加快了对于信息化教学的硬软件建设，逐步搭建网络教学平台，在教学中进一步加强互联网建设。

    目前中等职业院校为了教学目标，进一步的加强数控专业师生运用信息的能力。首先对教师在开展信息化教学，如何使用教学资源方面进行了定期的培训，之后进一步的加强老师运用信息化教学传授知识，让学生们进一步的适应信息化教学改革。传统教学转向信息化教学是一个巨大的转变，数控专业的学生在信息化教学中将作为主体地位并且通过互联网的模式进行线上线下的个性化教学，利用这样的教学平台，师生可以及时的进行沟通交流，老师可以在平台上制定课前预习，课后讨论以及疑难点问答等等，采用这样的个性化的教学，让老师通过数据观察到每一位学生的学习情况，及时的辅导和巩固，进一步提升教学质量和效率。

    （二）更新教学模式，加强师生联系

    如今互联网电子信息时代的不断发展，出现了越来越多的网课。这标志着教学模式的变新变革，目前信息化教学与传统的教学模式相互融合，中等职业院校的数控专业中理论课和实践课由于其自身特点的不同，也采取了不同的教学模式。教学过程中的一些基础知识制图。等教学内容由于长期的积累，教学内容十分的熟悉，目前采用线上和线下相互结合的模式，老师在课堂上对于重难点进行着重的讲解，在线上平台老师制定一些课前课后的任务，让学生更好的理解，巩固运用知识点，并且通过线上这种跨越时间空间的交流模式以及学生的学习情况数据，老师能更加了解每一位学生的学习情况。因此就要求数控专业的教师要充分的了解和运用互联网平台，在教学过程中对于学生们进行课程的指导，以互联网虚拟平台打破空间限制来进行一些实践教学，学生们充分自主的感受将来职业工作内容。

    （三）加强与新工艺的联系，优化教学资源

    目前数控专业正在进一步的建设教学资源主要包括一些资料库、课程课件、实践的仿真系统、任务制定修改平台等，由于社会经济的不断发展需要教学资源不断的调整升级，数控专业也要跟上时代的发展，产生一些新工艺提高工作效率。由于数控专业本身的实践性较强，需要教学人员与企业具有一定的联系，方便及时的掌握新工艺，在校之后组成专门的研究团队，对于新工艺进行整合开发提高数控专业的技术发展。由于互联网的公开共享性，一份资源可以使多个同学同时分享，有利于资料的高效传递性。在教学过程中学生为主导地位，教师起重要的引导作用。为了提升老师的教学能力，学校可以开设一些培训以及教师教学分享调研活动，不断的提升老师的自身知识素养和运用信息平台的能力，以此来不断的推进教学模式的改革。结语：

    综上所述，由于时代的不断发展，电子信息的不断深入，中等职业院校的数控专业教学改革要跟上时代的发展，依托于互联网进行教学，加强学生对于理论知识的理解和实践运用能力的提升，为祖国的创造业提供更多的新兴人才。

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