浅谈信息技术在初中数学中的应用

    周元基

    摘 要：现代信息技术突飞猛进，不断地改变着生活方式。在课堂教学中恰当地应用信息技术可以达到事半功倍的效果，可以更快地帮助学生理解和掌握教学内容，提高学生的认知能力，激发学生的学习兴趣。初中数学是一门基础课，与别的课相比显得有些枯燥乏味。教师可以应用信息技术将数学教学变得生动有趣，让数学课“活”起来，让学生“动”起来。那么，如何在数学教学中高效地应用信息技术呢？

    关键词：数学教学;信息技术;应用

    一、用信息技术创设数学问题情景，激发学生学习数学的兴趣

    传统的数学教学方式比较单一，通常使用黑板、粉笔、课本及一些简单的数学模型，比较枯燥乏味。学生不感兴趣，很容易产生厌倦感，上课提不起精神。而信息技术可以创设图文并茂、有声有色、生动形象的数学问题情景，全方位地调动学生，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，使学生由“要我学习”转变为“我要学习”，进而培养学生的学习兴趣。

    例如，教学“应用一元一次方程（追赶小明）”这一课时，利用信息技术模拟演示追击问题的情景：在操场的圆形跑道上，A同学在前，B同学在后，同时起跑，B同学追A同学，用两种颜色的曲线表示他们各自的路程，当B同学追上A同学时，同时停止跑步。引导学生分析在这一过程中，时间、速度和路程存在哪些等量关系。这样将枯燥的文字描述用生动形象的动画来表现，极大地调动了学生求知的欲望，使他们想方设法来解决问题，积极主动地投入到学习中去，最终解决问题，达到了教学目的。

    二、用信息技术展示教学内容，提高学生的学习效率

    初中数学课堂教学常常需要大量的板书，如果所有的板书都由老师来书写，就会出现一些问题。老师要花费较多的精力去书写，无暇顾及学生，学生则在老师专心板书时无所事事，结果浪费了宝贵的课堂时间，导致时间不够而完不成教学任务，课堂教学效率低下。用信息技术可以快速地展示教学内容，节省了时间，提高了课堂教学效率。

    例如，教学“二次函数的图象及性质”这一课时，由于要对几种形式的二次函数的图象进行比较分析，得出数学规律，还要通过练习巩固知识，板书量很大。传统的教学是老师边讲边作图，老师将大量的精力用在了自己的“表演”上，缺乏和学生充分的交流，学生的参与性大大降低，违背了以学生为主体、教师为主导的教育理念。信息技术的应用可以减少板书，将教师从板书中解脱出来，用更多的时间引导学生，使学生成为课堂的主人。

    三、用信息技术将抽象的数学知识形象化、直观化，使學生容易理解

    初中生容易接受感性的、形象的事物，而数学知识往往抽象难于理解。老师讲得费劲，学生学得吃力，教学效果不理想。用信息技术可以将抽象的数学知识形象化、具体化，可以通过动画演示使数学知识更加直观。形象直观的视觉效应加深了学生对知识的认识和理解，轻易地突破了教学难点。

    例如，教学“圆与直线的位置关系”这一课时，用课件动画演示圆和直线的位置关系：由远到近将这两个图形靠近，刚开始这两个图形没有交点，后来有一个交点，再后来有两个交点，最后又没有了交点。通过动态直观地演示，让学生一下子就明白了圆和直线的三种位置关系。然后引导学生讨论三种关系中圆心到直线的距离d和圆的半径r的大小关系。用两种颜色的线段分别表示d和r，借助动态显示，比较d和r的大小关系，由“形”到“数”，由“数”到“形”，最后数形结合。学生通过认真地观察和思考，很快得出结论。这样降低了教学的难度，教师教得轻松，学生学得快乐。在非常和谐的课堂气氛中学生认识了数学知识的本质内涵，探索出了数学的规律。

    四、用信息技术提供丰富的教学资源，开阔学生的视野，提高学生的能力

    教材是学生学习的重要工具，它提供了最核心的知识内容、数学思想和学习方法，是学习数学的基础，但它有时也满足不了教学的需要。用信息技术可以提供海量的教学资源，使课堂教学丰富多彩，既提高了学生的学习兴趣，又拓展了学习内容，还提高了学习能力。丰富的教学资源可以使教师缩短备课、写教案、找题、编题的时间，而把更多的时间用到辅导学生中去，及时解决学生存在的问题，有针对性地进行辅导。同时，学生由于受到老师更多的关注，学习不断进步，进而增强了学习数学的信心，不再畏惧数学。互联网上有丰富的学习资源，学生可以根据自己的需要去学习，既可以观看视频讲座，也可以提出问题，寻求答案。例如，在2019年的寒假里，兰州市教育局组织了一批优秀的中小学教师，免费为中小学生视频授课，很多学生在家里通过互联网专心听课，认真做笔记。学生足不出户就能聆听名师的教诲，感受名师的风采。对这种形式的教学，学生非常喜欢，家长也给了很高的评价。农村学校根据需要，可以和城市学校实现网络同步授课，让农村学生共享城市学校的优质资源，开阔视野，提高能力。同时，农村教师也可以观摩城市教师的课堂教学，取长补短，不断提升自己的教学水平。

    总之，在数学教学中有效地应用信息技术可以激发学生的兴趣，突破教学重难点，引导学生更好地理解和应用数学知识，进而提高课堂教学效率，高效地实现教学目标。作为初中数学老师要不断研究数学和信息技术的特点，将二者有机地整合起来，使信息技术在数学教学中发挥更大的作用。

    编辑 温雪莲