义务教育阶段健美操教学中开展艺术化教学的思路分析

    摘 要：随着社会和时代的发展，我们的生活水平不断提高，各种新的休闲娱乐项目不断涌现。健美操作为一种健身方式，吸引了很多人参与进来。但是随着人们要求的提高，在进行健美操教学的时候，要想满足人们的文化需要，便必须开展艺术化教学，推动健美操的更好发展，从而在帮助学生提高身体素质的同时，切实提高其综合能力，帮助其实现全面发展。

    关键词：健美操;教学;艺术化;思路

    健美操是一种将音乐、体操、娱乐和健身很好地融合在一起的艺术性运动，健美操的运动形式比较多。其不但能够给学生营造良好的运动氛围，还能够帮助学生塑造良好的体型，能够切实提高学生的创新意识和创新能力，帮助学生实现全面发展。

    1 健美操的艺术价值研究

    1.1 健美操艺术审美价值研究

    决定健美操艺术审美价值的是其艺术审美，比如健美操的形态美、造型美、动作美及表现美。健美操不但重视人的内在美，还重视对人进行体育锻炼，能够很好地满足人们对体育多方面的要求。健美操是人们更好地认识和理解美的情况下，对表演活动以及健身活动进行编排创作的过程。和其他健身项目相比，健美操动作比较重视审美差异性，其能够将多种元素结合在一起，能够将自身的魅力和特色很好地体现出来。[1]

    1.2 健美操健身审美价值研究

    健美操本身便是一项健身的运动，健美操运动的过程重视动作的柔韧性和协调性，练习的时候重视实效性和针对性。其不但能够增强人们关节的灵活度以及柔韧度，还能够让人们的肌肉更加紧实，让人体更加协调。此外，健美操还能够切实提高人体的身体素质，是一项大众化的运动，能够满足人们运动美方面的需求，能够很好地将审美价值体现出来。

    1.3 健美操具有艺术素质教育价值

    首先，健美操能够帮助人们强健身体、塑造体形，能够切实增强一个人的体质。其次，健美操可以改变人的精神状态，能够让人的心理更加健康。再次，健美操能够培养人的观察力，让人更加敏锐，能够切实提高人们的审美水准，帮助人们养成正确的价值观念和审美观念。最后，健美操能够增强人们的合作意识，能够让人们的社交关系更加健康。

    2 当前义务教育阶段学校健美操教学中存在的主要问题

    2.1 思想指导和理论指导欠缺

    由于受到传统教学模式的影响，义务教育阶段，学校很多教师在教学的时候，仅仅重视学生成绩的提高。健美操作为选修课程或观赏课程，很难得到教师和学校的重视，学生也没有认识到健美操学习的重要性。这也对义务教育阶段更好地开展健美操艺术化教学造成了较大的影响，健美操教学水平也很难真正提高。并且，学校也没有根据自身情况和学生情况进行理论指导体系的完善，往往只是借鉴其他学校的健美操教学方法，这也给健美操教学模式发展以及创新造成了严重影响。

    2.2 教学方法不灵活，内容过于单一

    义务教育阶段，现在很多教师进行体育教学的时候，还是选择以往“填鸭式”的教学方法。在进行健美操教学的时候，绝大多数的教师都是一一分解健美操动作的整个过程，然后进行讲解和示范，再让学生跟着教师不断地练习健美操。教师教学思想比较陈旧，教学方法比较单一，这种情况下的健美操教学很难真正做到因材施教，这也会给学生健美操学习的兴趣和积极性造成较大的影响。有些学生跟不上教师的动作，甚至会丧失对健美操的兴趣。这些情况的存在直接导致了健美操教学效率很难提高，健美操的创新以及艺术化更是无从谈起。

    2.3 健美操教学环境不具备艺术性

    我国绝大多数义务教育阶段学校的健美操教学环境并不好，绝大多数义务教育阶段的教学人员并没有认识到健美操教学的重要性。在进行健美操教学的时候，往往会选择一些比较空旷的场地比如操场，来开展健美操教学。健美操本身便是一种融合了体操、健身以及舞蹈的项目，教学的时候需要将健美操的美感很好地体现出来。但是，当前的健美操教学环境无法满足美感体现的需要，学生在教学环境中也很难感受到健美操所蕴含的美，教学效果很难真正得到强化。

    2.4 健美操教师本身的专业水准无法满足艺术化教学需要

    随着社会和时代的发展，在进行义务教育阶段健美操教学的时候，人们对教师提出的要求也更高。但是现在，义务教育阶段学校中的很多健美操教师素质存在参差不齐的情况，甚至很多教师并没有健美操教学的基础，为了教学，临时进行了相关动作的学习。这种教师本身便不具备编排审视健美操动作的能力，表演也并不优美。教师教学素质无法满足教学的需要，在教学的时候也很难解答学生遇到的相关问题，这也会给健美操艺术化教学更好地进行造成较大的影响。[1]此外，健美操新的教学方式、新的舞种不断出现，若是教师素质达不到要求，很难根据学生情况和需要来进行舞蹈动作的修改和编排，会给健美操艺术化发展造成严重的影响。

    3 推动义务教育阶段学校健美操艺术化教学的策略分析

    3.1 树立正确的教学思想以及理论体系

    随着社会經济的发展，社会和企业对人才的要求不断增加，教师和学校必须认识到体育课程对学生发展的意义和重要性。只有这样，才能够在全校氛围中营造出一种重视体育的氛围，学生的学习动力和学习积极性也能够得到较好的激发，从而给健美操艺术化教学的更好进行奠定良好的基础。

    3.2 转变教学方法，灵活地开展健美操教学

    由于长期受到传统教学模式的影响，很多教师开展健美操教学的时候，还是比较重视授课，让学生跟着教师进行机械化的练习。但是随着教学理念的转变，要想增强教学有效性，师生之间必须深入地进行探究，互助交流。为了推动健美操艺术化教学更好地进行，在进行健美操教学的时候，需要将学生的主体地位体现出来，给学生足够的时间进行思考，激发学生健美操学习积极性和兴趣，切实提高健美操艺术化教学的质量。[2]此外，教师还可以提出举办和健美操竞技有关的活动，比如进行健美操大赛，这样能够很好地将学生的参与热情激发出来，能够推动健美操艺术化教学更好地进行。

    3.3 改善健美操课堂教学环境

    以往学校比较重视学生文化课方面的学习，学校资金也往往投入这个方面。为了让学生更好地学习健美操，学校也应该投入一定的设备和资金方面的支持。进行健美操教学的时候，仅仅通过教师的演示是不够的，需要通过多媒体辅助课件和相关的视频，更好地展示给学生，确保学生学习到的姿势是最标准的。[3]为了做到这点，学校必须改善健美操教学的环境，投入资金购买健美操教学所需要的相关设备，这样不但能够提高健美操教学的质量，还能够激发学生对健美操学习的兴趣。

    3.4 重视教师专业素质的提高

    首先，必须对义务教育阶段的健美操教师教学水平进行全面的评估，特别是需要做好专业以及教学特长方面的评估。其次，需要对健美操教师进行培训，确保教师的教学能够做到与时俱进。只有这样，教师的专业素质和专业能力才能够真正提高。最后，需要根据学校健美操艺术化教学的需要来引进一些高素质的健美操教学人才，切实提高健美操艺术化教学的质量。[4]

    3.5 重视学生创造力的发挥

    若是仅仅依靠学校和教师的力量，健美操艺术化教学效果无法达到最佳，教师教学过程中必须重视学生主体地位的发挥。教师教学的时候，应该鼓励学生进行创新，比如教师可以以小组为单位要求学生进行编排，分组考核。这样能够切实增强学生的合作意识和竞争意识，学生的主观创造性也能够得到激发，教学氛围也能够得到改善。

    4 结语

    随着社会经济的发展，社会对健美操教学的要求也在不断地提高。但是当前，健美操教学存在的问题还比较多，无论是学校、教师，还是学生，都必须认识到这些问题，并从问题出发找到解决策略，以促進健美操艺术化教学更好地进行，切实提高健美操教学的教学质量。

    参考文献：

    [1] 梁慧.健美操艺术化教学的探索与思考[J].青少年体育，2018（01）：81-82.

    [2] 余芳.关于健美操艺术化教学的研究[J].郑州铁路职业技术学院学报，2014，26（03）：101-102.

    [3] 杨巧静.解析健美操教学中“艺术化”的渗透与思考[J].当代体育科技，2014，4（07）：90+92.

    [4] 张卫平.高职健美操教学中开展艺术化教学的思路探讨[J].长沙民政职业技术学院学报，2012，19（01）：117-119.

    作者简介：庞霞（1977—），女，甘肃临洮人，本科，中小一级教师，研究方向：中学体育教育。