高中班主任管理艺术

    卢立华

    摘 要:不经意间,笔者班主任生涯已近七年,七年的时间说长也不长,却让自身体验了之前作为科任教师所不曾有过的欢笑和烦恼。班主任工作的确是一门艺术。记得有一首歌叫作《等一分钟》,其中部分歌词如下:“我在等一分钟,或许下一分钟,看到你闪躲的眼,我不会让伤心的泪挂满你的脸;我在等一分钟,或许下一分钟,能够感觉你也心痛……”。同样,班主任在处理学生问题时,切记不要轻率和冲动,若能和上面歌词中说的那样等待哪怕一分钟的时间,问题解决的效果或许也会柳暗花明。下文简要通过自己学生管理中的一些具体事例来阐述一下,以求教于大方之家。

    关键词:班主任 管理 艺术

    一、班主任管理艺术实例分析

    事例一:

    正所谓国有国法,家有家规。高三中途接手高三(8)班班主任工作之后,我便成了名副其实的后妈。为了方便班级的有效管理,在召集各位班干部商量之后,我们集体制定了班规,其中一条便是不准在教室吃早餐,违者罚扫教室一天。班规刚出台的一段时间内,班级学生基本都能照章行事,然而好景不长,不久班长便发现班里一男生在教室吃早餐,劝说无效之后把情况反映给了我。当我找到这个男生时,他竟然不屑一顾地反驳道:“凭什么让我罚扫?你们制定班规的时候我又不在场。这个学校有问题,高三还换班主任,哪个学校像这样?”当时的我听了这番话后心里很不是滋味,因为没有料到后妈竟是这么难当。如果当时任由自己的性子去处理的话,肯定会使矛盾激化。所以在短暂的思考之后,我耐着性子心平气和地对他说道:“学校换班主任肯定有学校的全局考虑。班干部是经过你们民主选举出来的,班规制定的时候,所有班干部都在场,他们就是你们的代表,这就跟我们国家通过法律的程序一样,不能说你不在场,法律就不能通过吧?你仔细想想我为什么不让你们在教室吃早餐的原因,然后我们再讨论你该不该罚,好吗?”谈话结束后的两天我一直没有找这个学生,后来当我找到他时,还未等我开口,他竟然主动跟我道歉,说到:“老师,对不起,我那天不该朝你发脾气,我知道你是为了我们好,我以后再也不在教室吃早餐了”。

    事例二:

    一天,班上一位女生突然急匆匆找到我,对我说道:“老师,我知道你一直宣扬民主,我也认为你比较民主。但你今天扣我的综合表现分真的不应该,凭什么值日晚到了要被扣分?您知道做什么事情都要讲究效率,我觉得我只要在值日生检查卫生之前把地扫完了就可以了,为什么偏要硬性的规定一个值日的时间呢?”人都喜欢听好话,她的话无疑是对我的自信的一个否定,当时我真想跟她毫不示弱辩论一番。但我知道一个好的班主任一定要注意倾听学生的心声,况且仔细考虑她的话也并不是毫无道理。所以,我平息了一下心中的波澜,过了一会说道:“你说得很有道理,我也比较喜欢讲究效率。但我们得从另外一个方面来看待这个问题,你知道早上的时间是相当宝贵的,很多同学很早就来到学校读书,他们正读得起劲,而你却挥舞着扫把让他们让一让,让你先把地扫了。如果你是他们的话,你心里会怎么想呢?老师也一直在思考怎样才能更好地解决这个问题,如果你有什么更好的见解,请你告诉我好吗?”话音未落,这位同学便已经认识到自己考虑问题的片面性了,心中的怨言自然荡然无存。

    事例三:

    12月的一天,高三(1)班下午第一节英语课,正当我讲得眉飞色舞之际,无意间瞅见第2排有个男生竟公然在做物理作业,一副不把老师放在眼里的样子深深触犯了我的自尊心。当时的我真想冲过去把他的物理作业没收,可转念一想,还是抑制住了心中的怒火,决定课后认真处理一下这件事情。其实这个同学最近的表现我也有所注意,比如我有三次点这个同学起来回答问题,他站起来之后都避而不答,即使他已知道答案,好像把我看成阶级敌人一样。所以,为了了解他是否对我心存不满,我先询问了一下班长,问他知不知道这位同学怎么那么敌视我,然而在班长那里我并未得到满意的答案。最后我决定亲自找这位同学谈谈,在26日的晚自习上,我把这位同学喊到了我的办公室,和颜悦色地问道:“最近老师也有注意到你的表現,好像对老师有成见似的,老师不是一个很专制的人,老师有时候也会犯错误,如果老师有哪些地方做错了,你给老师指出来,老师一定会改正的。”他听了我说的话后,一副欲言又止的模样,最后在我的鼓励之下,他终于把自己多日来对我不满的原因说了出来。原来他是因为有时候他考试不好,本来很希望我能找他谈谈,但我却一次都没有找过他,所以他便觉得我不关心他,不重视他。听了他的这番话,我顿然醒悟并为自己的粗心感到惭愧。在我眼中他一直是个学习比较认真刻苦的孩子,以至于让我觉得即使偶尔成绩下滑,凭他的自觉性也可以迎头赶上的,所以我就很少找他谈心,而他却误以为我不关心他。在我跟他详细解释并真诚道歉之后,他也表示了对我的理解。在他离开我办公室的时候,我又叮嘱他今后心里有啥想法要多跟老师沟通交流,不要憋在心里,尤其是不能因为对某个老师有意见而放弃这门学科,这样的话最终会耽误了自己的学业。最终他赞同地点了点头,开心地离开了我的办公室。

    二、结论建议

    总而言之,在处理学生问题时,教师会经常遇到以上类似的情况,而作为班主任又往往会为了维护一时所谓的“尊严和威信”而无意间伤害了学生的感情,结果导致师生关系越来越僵化。而作为一个班主任,首先要具备理智战胜情感的能力,要善于倾听学生的心声,经常从学生的角度思考他们的想法和做法,然后引导他们走出思想的误区。如果班主任能多给学生一分钟的改正机会,或许我们就会成就他们一个成功的未来。总之,教师自身在即将大怒的时候一定要控制住自己,寻思一下,等一分钟再说话再下结论, 不要让伤心的泪挂满学生的脸!

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