《园林工程预决算》系列微课的开发与应用

    摘 要 文章以真实教研项目《园林工程预决算》微课资源库的开发与应用为例，从微课开发的必要性与挑战、微课的选题、微课制作的方法、工具和软件，微课的发布和应用效果反馈等方面进行了阐述和总结，可为专业课程实施微课教学提供重要的理论依据和参考。

    关键词 系列微课 选题 制作 微信公众号

    中图分类号：TU986.3 文献标识码：A

    《园林工程预决算》是园林专业一门职业能力核心课程，课程内容以造价员、施工员等岗位工作过程为导向，教师为主导，学生为主体，利用系列微课，在时空上对教学活动进行了拓展延伸，创造了学生主动参与、自主协作的新型教学模式。

    1微课与系列微课

    微课即微型教学视频，是指基于一定的教学设计思想，使用多媒体技术在一定时间（约10分钟）内就一个知识点进行针对性讲解的一段视频。它既有别于教学课例、教学课件等单一资源类型，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

    系列微课是指将某一个专题的知识体系分解成若干个知识点，一个知识点制成一个微课，若干微课组成系列来讲解具有连贯性专题知识的微课体系。

    2系列微课的开发

    2.1开发的必要性

    《园林工程预决算》作为一门专业课程，制作单个微课，仅能实现碎片化学习，其作用是十分有限的。而制作系列微课，能为学生架设一个“网络”，让其按需取材，自主学习，建立全面系统的知识链接。因此进行园林工程预决算系列的开发，很有必要。

    2.2开发的问题与挑战

    分析本课程的特点，摒弃传统的教学录像，实践中将虚拟现实（Virtual Reality简称VR）技术应用到园林工程预决算系列微课的设计与开发，达到了很好的效果。但开发过程面临的挑战主要有四个方面。

    （1）制作系列微课，工作量大。

    （2）自主开发要求教师必须掌握三维建模及虚拟现实技术。

    （3）教师要设法帮助学生打破图纸抽象难懂、施工流程不明晰、工程量计算规则不理解、工程计价不规范的局面，实现整合学习的目标。

    （4）要解决高效发布微课的途径。

    2.3系列微课的选题

    选题是系列微课制作非常关键的一环，一般有哪些标准和要求呢？

    一要保证选题是教学中的重点和难点。微课知识点的选择，应围绕教学中常见、典型的问题或内容进行设计，能够有效解决教学过程中的重点难点。良好的选题就是有的放矢，抓住重点难点。不好的选题可能使得微课归于平庸。

    二要保证选题适合用多媒体表达。微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，以提高观看者的学习欲望，以加深学习者的理解记忆。

    三要保证选题具有一定的逻辑性和连贯性。系列微课的成员之间应该形成组团或模块结构，如果占时太长，可以将知识点按照一定逻辑分割成若干个小知识点，形成完整的系列微课体系。

    在总结多年教学实践的基础上，首先选定课程的一级选题，然后进行分解，确定二级选题。

    2.4系列微課的制作

    系列微课的制作，要求制作者熟悉制作流程，微课的制作方法不同，其制作流程略有差异。但制作微课无法回避以下四项工作：选题、设计提纲、准备素材及软件、编辑合成微课。

    选题确定了微课的工作方向、目的和意义，其重要性如前所述。

    设计提纲，就是设计制作微课的思维导图，写下来最好，一定要层次清晰，符合学生的认知规律。如果是参加微课竞赛的话，还得根据竞赛要求撰写微课教学设计方案。

    准备素材及软件是一项艰巨的基础工作。这里说的素材，内容十分广泛，包括图文、音视频、动画、程序代码等形式。平时应养成积累建设素材库的习惯。很多素材，必须临时制作。准备软件也是至关重要的。安装软件前，我们要搞清楚工作端电脑系统的情况，从而选用合适的软件版本。

    编辑合成微课是一个多软件联合编辑开发微课的过程，要求知识性、技术性、艺术性和趣味性四位一体。微课开发的关键在于设计，强调制作水平的同时，更要突出教学思路的创新。设计中如何将枯燥的理论艺术化，如何将抽象的文字生动化，是微课视频关注的热点；如何激发学生学习的热情，开启学生自学的能力，是微课视频设计的重点。

    现将微课制作的方法、工具和软件进行小结（详见表2）。

    系列微课的制作，有利于提高教师的多媒体技术应用水平，提升教师的教学设计和组织能力。

    3系列微课的应用

    3.1系列微课的发布

    传递微课的传统方式有U盘拷贝或QQ等，其发布接收效率不言而喻。如采用慕课、网易公开课等发布途径，学习者必须在相应网站进行注册才能学习相关课程。如何提高系列微课发布接收的效率，是一个亟待解决的问题。

    3.2打造微信公众号

    《园林工程预决算》系列微课应该采用什么样的发布途径呢？经过一番思考，笔者决定打造一个专为课程教学服务的个人微信公众号，以订阅号的方式为学生提供一种新的信息传播方式。经过一番设计，一个名为“更加园林微课堂”微信公众号上线了。笔者很方便的在这个平台上发布微课视频、图文等信息。学生通过扫码或搜索公众号进行添加，即可轻松接收信息。微信公众号和百度网盘工具的组合，还可解决目前微信公众号不能发布PDF文件的短板。

    3.3应用效果反馈

    将VR技术应用到园林工程预决算系列微课的设计开发，达到了常规制作微课方式难以达到的效果。利用微信公众号平台进行微课视频和预算知识的推送，打通了横亘在师生之间教学信息传递的最后一道屏障，而采用“超级表格”，更是完美地实现了一次发布即可实时接收学生对系列微课应用效果反馈的目的。《园林工程预决算》系列微课的应用已初见成效，取得了良好的教学效果。

    4结语

    《园林工程预决算》系列微课的开发与应用，填补了本课程针对专业岗位技能和职教课程特点的系列微课设计空白，实现了学生对图纸识别、施工流程、工程算量和工程计价的整合学习，提升了该课程的教学质量和效果，实现了艺术“翻转课堂”的目标，为其他课程实施微课教学提供了实践参考。

    作者简介：沈更加（1977-），男，本科，湖南长沙，2002年毕业于中南林业科技大学园林专业，现任职于深圳技师学院讲师，从事园林教学及景观设计。

    参考文献

    [1] 李加林.工学结合一体化在《园林工程预决算》课程中应用的探索[J].甘肃联合大学学报，2012，26（05）：121-124.