加强图书室建设 推动书香校园活动开展
刘福永
摘? 要 在大力实施素质教育的背景下，淄博市博山区源泉镇中心学校充分发挥学校图书室的功能，通过加强图书馆建设，同时辅之以系列措施，有效营造了浓厚的读书氛围，推动了书香校园活动开展，取得显著效果。
关键词 素质教育;学校图书室;书香校园
中图分类号：G258.91? ? 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2020）17-0058-02
1 前言
随着素质教育的全面推进，建设书香型校园已成为各级各类学校的共识和追求目标。为了做好这项工作，淄博市博山区源泉镇中心学校围绕建设书香型校园的目标和要求，确立了“发挥图书室功能，推动书香校园建设”的思路，通过采取一系列措施，有效推动了书香校园建设，提升了学生的阅读能力，使学生养成良好的读书习惯。
2 改善图书室环境，为构建书香校园提供有力保障
源泉镇中心学校是一所地处山区的农村小学，办学条件相对薄弱，之前的图书室不但藏书陈旧，而且缺乏必要的硬件设备，导致其作为学校信息资源中心和第二课堂的作用不能得到真正发挥。书香校园活动开展以后，为了提高活动的实效，学校重新审视图书馆的功能，决定从改善图书室环境入手，为构建书香校园提供有力保障。
不断充实馆藏，满足学生的阅读需求? 书源是图书室建设的基础，也是书香校园建设的载体。只有储备丰富的图书资源，才能满足学生多方面的阅读要求，达到书香校园建设的目标。为此，有计划地不断增加购书资金投入，除优先购入教育行政部门推荐的图书之外，还通过了解学生的阅读要求，适当添置一些科普类、学习方法类以及一些富有时代精神的图书，订阅一些与课堂教学联系密切的图书报刊，如《我的野生动物朋友》《100个中国孩子的梦》《小学数学解题技巧》《社会主义核心价值观（青少年读本）》以及《当代小学生》《少年素质教育报》等。目前，学校馆藏图书达25 000余册，生均拥有图书近32册、报刊10余种，基本能满足师生的阅读需求。
购置现代化装备，提高管理效率? 随着信息技术的快速发展，建设现代化的图书室迫在眉睫。为此，学校新增计算机、图书室自动化管理设备等，既提高了图书管理效率，还能为师生提供一些查阅、摘抄、复印等业务。
美化绿化图书室环境，激发学生的阅读兴趣? 环境对学生具有潜移默化的感染作用，良好的环境可以给学生赏心悦目的感受，使学生的身心得到愉悦。陶行知先生说过：“一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围，本身就具有广泛的教育功能。”为此，学校在图书室大厅四周的墙壁上悬挂名人画像和名人名言，在阅览室里摆放花卉、盆景等。
提升服务意识，提高服务质量? 图书室的宗旨是“服务教学、服务师生”。为此，学校将以前每周开放两天的规定，改为周一至周五全天开放;将以前的封闭式借阅方式，改为全开架借阅方式;同时利用黑板报、学习园地、校园网等阵地，以言简意赅的语言介绍新书资讯、借阅量排行榜等基本信息。这样既能方便学生借阅图书、阅览报刊，又能引导学生根据自己的爱好和需要有针对性地选择图书，从而提高图书资源的利用率。
3 拓展图书室功能，扩大阅读时空
书香校园的构建仅仅依靠学生到图书室阅读是远远不够的，只有让学生见缝插针，把课余时间都利用起來，才能形成浓郁的书香氛围，进而扩大阅读范围，增大阅读量，促使学生形成阅读习惯。为了达到这一目的，通过采取以下措施，拓展学生的阅读时空，提高图书的利用率。
设立班级图书角? 图书角的图书采用取借阅、捐献与交流等方式筹集：借阅即以班集体的形式，定期从学校图书馆借阅教师推荐和学生自选的图书，待阅读完后再去更换，这是图书角图书的主要来源;捐献就是发动学生和教师拿出自己购买的图书或订阅的报刊，并做好记录，到期末返还;交流就是鼓励学生与本校其他班级或兄弟学校班级合作，定期互换图书。
建立家庭书架? 利用家长会、班级微信群等方式，向家长宣传读书的重要意义，鼓励有条件的家庭为孩子建立家庭书架，把学生借阅来的图书或自己购买的图书摆放其中，让学生在家也可以随时阅读。同时倡导家长制定亲子共读计划，通过营造良好的读书氛围，让家庭充满书香，让学生在家中也可以随时阅读。
确定“三读”时间? 提倡晨诵、午读、暮省的阅读方式：晨诵就是把学生早晨到校和上课之前这段时间确定为古诗词诵读，因为这段时间学生的头脑比较清醒，记忆力较强，有利于学生感悟和背诵，进而提高欣赏品位和审美情趣，增加积累;午读就是根据大多数学生在校就餐的实际，利用午饭后的这段时间，开放图书角，让学生自由选择图书，自由阅读;暮省就是倡导学生晚上睡觉前，躺在床上回想一下今天读了什么内容，受到了什么启示，有哪些方面需要注意等，这样既能使学生将获取的知识条理化，养成反思的习惯，又能让书香伴随入眠。
4 开设阅读指导课，加强方法指导
读书需要方法。张之洞说：“读书不得要领，劳而无功。”可见掌握科学阅读方法的重要性。在这方面，主要根据小学生兴趣特点和阅读能力，重点指导学生掌握以下阅读方法。
摘读法? 指导学生把阅读中遇到的重点段落或好词佳句记录下来，或边读边思考，用读后感的形式记录下自己的阅读体会和见解。这样既能积累作文素材，又能促使学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
浏览法? 指导学生根据自己的需要，快速浏览图书的概貌，理解其大意，以拓宽视野。在阅读寓言、童话、故事一类图书时，指导学生可用此法。
精读法? 指导学生对自己喜欢的文章或重点段落反复细读，了解文章的写作背景，理解词语的意义，划分出文章的层次，明确文章各自然段的段意以及各段之间的相互关系，准确地判断重点段和关键句;在此基础上对文章的主题、作者的观点和感情作出正确分析，对作者的遣词造句、谋篇布局、表达方式等作出准确的领会和判断。
5 开展多样化活动，促进学以致用
读书的最终目的在于应用，只有让学生把阅读中获取的知识应用于实践，才能在理论联系实际中提高分析问题和解决问题的能力。为此，根据教学实际，重点组织学生开展以下活动。
结合各种节日开展多种主题活动? 如结合清明节、劳动节、儿童节、教师节、国庆节等重大节日，开展革命传统教育、爱国主义教育及传统美德教育等相关的征文、绘画、演讲、手抄报展评等活动。
开展专题读书交流活动? 围绕一个主题，组织学生交流这方面的读书体会。如开展以“如何防止污染”为主题的交流活动时，有的学生结合阅读《新农村少儿百科：环境保护》的体会，指出“随意开垦、肆意采伐树木、过度放牧”等造成的危害;有的学生根据阅读《环境保护365》的体会，提出“加大宣传力度、集中焚烧、坐公交車、使用布购物袋、分类回收”等建议。这种活动有利于培养学生的语言概括能力与表达能力。
开展实地采访活动? 结合运动会、科技节、艺术节等校园活动，组织学生成立小记者团进行采访，撰写新闻稿件。如开运动会时，引导学生把运动会中的突出现象记录下来，事后把学生的作品进行汇总，在校园橱窗中展览，或发放到班级微信群里让家长评价共享。
开展社会调查活动? 利于节假日时间，组织学生走出校门，踏入社会，以小组的形式开展调查活动，发现“热点”问题。这种活动有利于学生走出狭小的天地，实现阅读与现实生活的密切结合。如有的小组通过调查，发现一位老党员三十年如一日，吃住在山上绿化荒山的先进事迹，通过详细了解，写成《初心不改，三十年如一日绿化荒山》新闻稿，在老师的帮助下投给当地报社，很快被录用。
开展亲子共读活动? 定期邀请家长来校与师生交流读书的故事，或讲述自己与孩子共读的故事，或畅谈自己的读书体会，或与孩子一起即时进行剧情表演或情感朗读等，以此激发学生的读书积极性，促进书香校园建设。
6 建立激励性多元化评价方式，保持学生读书热情
评价具有激励和导向作用。教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”为了保持学生的读书热情，不断增强他们阅读自信心，根据学生都有好胜心，都想得到老师表扬的心理，采用以激励性为主的评价方式，即以学生的借阅量、活动参与态度、读书收获为标准，通过个人评、小组评、家长评和教师评相结合的方式，每月授予前三名学生“阅读小明星”称号，每学期授予前三名学生“读书小博士”称号，并在校园橱窗中进行宣传。这种以激励性为主的多元化评价方式，既有量和质的要求，又关注阅读能力、阅读态度和情感体验的评价，因而能有效地调动每一个学生的阅读积极性，使学生的读书热情长盛不衰。
7 结语
从两年多的实践效果来看，发现学生主动读书的多了，知识丰富了，阅读能力也显著提升;在与学生的交流中了解到，目前学生基本能做到每天有一小时以上的课外阅读时间，由此深深感受到图书室在书香校园建设中的魅力。正是由于加强了图书室建设，才使得学生能零距离接触图书、亲近图书，从而让校园充满浓郁的书香。今后将以建设书香校园为契机，在实践中进一步探索充分发挥图书室功能的有效方法，使其在书香校园建设中发挥更大的作用。■
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