关于微课教学与高中体育教学融合的几点思考

    蔡杨

    摘 要：随着现代信息技术发展进程的不断推进，以短小精练作为文化传播特征的“微时代”悄然而至。而在微时代特色的引领下，信息资源形态的开放化、主体化、碎片化等发展趋势在教育领域不断凸显，以教育资源移动化、教学设计微型化、教学方法多样化为特征的微课模式应运而生。新时代教育的发展带来了微课，微课的兴起必然对传统教育带来相应的挑战，微课模式的兴起并逐渐融入课堂教学中必将成为教育教学领域新的发展方向。现阶段微课已逐步融入各学科教学之中，创新了教学形式，提高了教学效率。然而，如何将微课教学与高中体育教学相结合仍有待解决，推进微课教学与高中体育教学融合仍然任重而道远。

    关键词：微课教学;高中体育教学;融合策略

    微课教学是教育信息化的趋势，微课不仅可以激发学生的学习兴趣，给学生一个再学习的机会，更好地促进教育均衡化的发展，还能提升老师在教育信息化条件下的綜合素质和能力。然而实际上，教师通常只有在参加微课比赛的时候才会去主动制作微课，等到比赛结束马上就抛之脑后，感觉如释重负。尤其是体育教学更是缺乏与微课教学融合的实践探索。本文将在此分析当前教师开展微课教学存在的难点及微课教学的优势，并提出将微课教学与高中体育教学融合的策略。

    一、现阶段教师开展微课教学存在的难点

    微课教学在实践操作中仍然存在很多难点，主要体现在以下三个方面。其一，技术不精，工具难用。教师的技术是有限的，即使是普通录屏或录音软件，其操作往往也要求教师掌握复杂的计算机知识，更别说录制效果好的微课，更需要更加专业的设备和技术。其二，微课录制出现错误，难以修正。教师制作的微课音频/视频一旦生成，要进行后期编辑就很困难了。如果要全部重录，耗时耗力。其三，微课传播过程麻烦。尤其是微课视频，容量大，占内存，发布分享过程比较慢。因此，计算机技术能力有限的老师都不太愿意去尝试制作微课。

    二、开展微课教学的优势

    1.丰富课堂教学方式

    传统课堂教学中，教师主要是通过系统、细致的讲解来向学生传输大量知识，其教学形式比较单一，教学方法呆板，极大地制约了课堂教学效率的提高。而微课是基于学科知识点而构建、生成的微型课程资源，微课借助于现代多媒体技术得以呈现，其内容丰富，形式多样，易于激发学生兴趣。目前，以“翻转课堂”“翻转学习”“移动微学习”等为代表的新的教学方式正在微课模式下逐步推广。

    2.提高课堂教学反馈的及时性

    听课评价是教学反馈的重要组成部分，对促进教师课堂教学能力的提高具有重要的作用。微课模式下，听课教师可以将已拍摄好的微课视频作为评价对象，对授课教师的任一时段、任一画面进行暂停，予以同步评价，提高课堂教学反馈的及时性、准确性及客观性。这就要求授课教师应不断加强微课程资源制作新技术、新理念的学习，更好地把握微课教学理念和资源建设思路，优化微课教学体系设计，提升教学效果。

    三、推进微课教学与高中体育教学融合的策略

    1.推进微课教学与传统教学相结合

    微课教学通常以视频形式呈现，它教学时间短，教学内容精简，资源容量广。而传统体育课堂教学也有独特的优势，传统体育课堂教学时长通常为45分钟，包含完整的教学环节，从教学导入、教学呈现、教学巩固到教学总结都能完整呈现，而微课的突出特点即是精简。它将整个教学过程高度概括融合为5～8分钟。在短时间内体现教学重点、难点等。因此，高中体育教师应当将微课教学与传统体育教学相结合，使微课教学成为传统课堂的延伸与扩展，促进学生将在传统体育课堂中所学到的知识进一步巩固、升华。

    2.遵循微课制订要与教学计划相统一的原则

    教学计划是指导教学活动开展的总纲领，无论是传统体育教学还是微课教学都应当遵循教学计划，符合课程标准。当前，我国体育教学普遍遵循的教学模式为模块教学，即高中体育教师按照学生的身心发展特点与需要及课程标准的相关要求制订相应的课时计划、学年计划等。那么，教师在体育教学中开展微课教学也要符合所制订的相关计划，制作具有连续性、逻辑性、科学性的微课课件，提高体育教学效率。

    3.遵循微课教学与体育项目相符合的原则

    众所周知，高中体育教学项目繁多，包含球类运动、田径等多种项目，因此，教师在利用微课教学时要具有针对性，制订符合项目特征的微课教学计划。具体而言，像田径、球类等项目中的技术动作，用微课的形式呈现给学生是比较容易的，但体操、武术、游泳等项目存在较多的难度动作和一定的危险性，因此这些项目一定要在不影响教学进度和确保安全的前提下进行微课教学，如果教学进度和安全得不到保障，建议此类项目减少微课教学。

    总而言之，微课教学是顺应现代信息技术高速发展的时代潮流应运而生的新兴教学技术，它集教学时间短、教学重点突出、教学效率高、教学形式新颖等多种优势于一体，并且微课教学适用于多种学科。高中体育教师也应积极探索与实践，推进微课教学与高中体育教学融合的进程。

    参考文献：

    [1]贺明雄.新课改下小学体育创新教学[J].小学科学（教师论坛），2011（2）.

    [2]齐强.新课程理念下如何加强小学体育教学的改革[J].新课程研究，2011（5）.

    编辑 高 琼