通往卓越之路,打造“零费用”出国留学绿色通道

    赵辉 梁杰

    摘要:《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出,加强国际交流与合作,培养国际化技能型人才。近年来宿州强化对长三角区域的经济联动,积极跟进沪苏浙地区重点项目,拓展招商领域,加大新兴产业的招引力度,引入外资企业入驻宿州,急需本土国际化技能型人才。宿州应用技术学校紧跟区域产业发展需求,探索国际化办学人才培养模式,打造“零费用”出国留学绿色通道。

    关键词:国际化人才 ?校企合作 ?零费用

    一、实施背景

    当前,教育国际化已成为全球性的浪潮,成为各国教育改革与发展的普遍战略。国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出,要加强国际交流与合作,培养大批具有国际视野、通晓国际规则的国际化技能型人才。教育部印发《推进共建“一带一路”教育行动的通知》,支持本地教育系统与“一带一路”沿线国家打造教育合作交流,创新人才培养模式。近年来,宿州以招商引资为抓手,强化对长三角区域的经济联动,积极跟进沪苏浙地区,用重点项目的招引,助推融入长三角一体化发展。因此,培养一批熟悉国际事务、精通专项技术的技能人才是当务之急。宿州应用技术学校紧跟区域发展规划,与南京众禧教育科技公司签订校企合作协议,探索“留学+工作”的国际化办学的“二元式”人才培养模式,打造“零费用”出国留学绿色通道。

    二、主要做法

    (1)拓宽校企合作的渠道,调整人才培养方案,拓展合作的“宽度”。学校对接宿州发展规划,积极开拓国际合作办学,为学生搭建广阔的留学平台,拓宽办学领域。形成一手抓工学结合,一手抓升学留学,探索“留学+工作”的“二元式”人才培养模式。学生入校后分两个阶段培养:前阶段为“理论基础+技能训练”,按照“专业+技能”方式开展教学,学生通过仿真训练掌握专业理论、专业技术,并养成良好的职业素养;后阶段为“岗位实习+语言训练”,南京众禧作为校外基地负责学生顶岗实习,将理论和实践融合在生产之中,在生产过程提升学生的职业能力,外教结合国际合作课程进行国际教育模拟训练,提高学生的沟通能力与写作水平,合格后“零费用”送到海外留学。

    (2)创新校企合作的机制,跟紧政策要求,提升合作的“温度”。《关于加快发展现代职业教育的决定》提出,实施中外职业院校合作办学项目,推动与中国企业和产品“走出去”相配套的职业教育发展模式,注重培养符合中国企业在海外生产需求的本土化人才。学校着力创新校企合作的机制,拓展国际交流培养平台,与南京众禧搭建合作框架,推进本土国际化人才培养。学校结合宿州市地方发展规划,联合埇桥区制定出相应的校企合作保障制度,争取政府在经费投入、企业税收等方面给予保障,提升企业参与的温度。学校发挥特色专业优势,积极实施“走出去”战略,与众禧联合招生、联合培养,加强学历的提升,打通“零费用”出国留学的“最后一公里”。

    (3)深化校企合作的内涵,推进教育扶贫,形成合作“亮度”。习近平总书记指出,注重教育脱贫,不能让贫困现象代际传递。学校对标国家脱贫攻坚战,对建档立卡的贫困家庭子女设立企业奖学金、助学金,采取“免+助+补”的形式,形成校企合作的新亮度。把教育脱贫作为重要工程,学校教技能、企業给奖金、政府给政策,免除贫困生在学习期间的相关费用,并给予一定的补助。结合中职国家奖学金计划、雨露计划等,实现贫困生学习期间家庭“零投入”。南京众禧安排学生在南京勤工俭学与语言训练,通过顶岗实习赚取留学费用,做到“一人留学,全家脱贫”。

    三、成果成效

    (1)搭建了赴日“就业+留学”的立交桥,提升学校的知名度。学校着力解决“读中职升学难”的瓶颈,搭建了赴日“就业+留学”的立交桥,打造“零费用”留学绿色通道。学生在校期间前两年,采取“二元式”培养专业技能,第三年有留学意愿的安排到南京众禧进行留学前的工学结合。在近三年的毕业生中,通过南京众禧到日本“零费用”留学的有16人,其中马晨铮、丁一等同学通过众禧就读于庆应义塾大学、上野法科大学等高校。学校的影响力逐步提高,招生规模逐年增多,在埇桥区逐步形成职普比1∶1。

    (2)构建了“零费用”留学通道,共享中职生留学人才“孵化器”。南京众禧教育科技公司,与10多个省市的中职学校共建了“众禧国际教育基地”,在南京拥有自己的人才培育“孵化器”。学校设立众禧留学班,众禧为学生办理留学手续并垫付费用安排赴日留学,学生赴日后,学习期间的勤工俭学每小时工资为950~1200日元,每月扣除所垫付的学费及生活费外,有所结余。目前“零费用”到日本留学的16人,家庭都没有再支付其他费用,其中尹涵、李登洋等同学获得日本学校奖学金。现在还有肖瑞祥、庞珍、高邵等25名学生在南京众禧安排的企业进行工学结合,待疫情结束后到日本留学。

    (3)扩大了国际化办学维度,拓展学生职业发展空间。学校与南京众禧组建了众禧留学班,课程设计根据日本大学录取的标准,在相关专业课程的基础上,嵌入日语语言、跨文化教育及日本大学预备课程。通过日本大学的独立考察,或者参加日本举办的留学生统一考试,进入日本相应大学,学业完成后取得相应的学历学位证书。校企双动力的驱动,不但帮助学生夯实了语言基础,并取得大学的资格,而且提高学生的自控力,以及实现家长的“零投入”,实现了留学的软着陆。学生毕业后,依靠日语基础和专业知识,在国内就业市场具有很强的竞争力,可选择外企、合企、国企或政府机关,或转向欧美留学深造或就业发展。

    (4)辐射了区域经济发展,带动了地方教育与日本的广泛交流。目前,埇桥区政府结合“全国社区教育示范区”“国家农村职成教育示范县”,依托宿州应用技术学校“全国成人教育示范基地”,与日本上野法科大学就学生留学、教师培训、职业教育等进行合作,支持职校毕业生赴上野法科大学进行本硕连读;同时,继续加大对职教的投资,在对服装专业全免费并给予每月200元补助的基础上,再对毕业生赴日留学进行经费支持,为“零费用”出国留学提供了政策保障。

    四、体会与思考

    (1)生源素质低弱。学校的生源主要是初中毕业没能考取普高的学生,这些学生文化基础不好,缺乏自控能力,自主学习能力不足,不能解决“工”与“学”的矛盾。

    学校立志于服务学生、服务地方,在招生宣传中加大对“零费用”留学的宣传,招进一批中考高分的学生就读众禧留学班,并强化学生的一日养成教育,培养学生正确的价值观,逐步消除瓶颈问题。

    (2)本土化师资不足。学校目前没有外籍教师,教师在教学理念方面与国外教师尚存在差距,学生的语言训练只能依靠企业。

    学校加大对日交流,选派一批语言类骨干教师赴日学习交流。联系区人社部门,在教师招考中特招一批有日本留学经历的技术人才。

    (3)地方经济发展相对落后。埇桥区地处内陆,整体外向度相对较低,吸引力不足,入驻企业大部分为中小型企业,与海外交流欠缺。

    区政府制定“五大美丽埇桥”发展规划,与宿马产业园形成联动,对接长三角,引进海内外知名企业入驻投产,并出台职校毕业生用工优惠政策,当前发展形势良好。

    (4)国际合作办学规模偏小。目前我校与南京众禧、泰国博仁大学等签订协议,仅局限在亚洲,与欧美国家还缺少合作。

    学校调整办学战略,服务地方产业,对接“中国制造2025”,狠抓内涵建设,借助“一带一路”的东风,探寻国际化合作,力争用三年时间,打通“零费用”留学欧美的通道。

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