刍议交互式电子白板在教学实践中的应用

    李东升

    摘 要：从提高教师接受新技术的思想认识、合理取舍使用交互式电子白板、遵循学生的认知规律、突出学生的主体地位、开展课程资源整合等五个方面，思考交互式电子白板在教学实践中的应用问题。

    关键词：电子白板；教学实践；应用

    近年来，随着政府对教育投入的不断加大，学校硬件环境和教学设备得到极大改善，交互式电子白板也普遍运用到了学校的课堂教学当中。如何正确运用好交互式电子白板，提升课堂教育教学质量，是教师需要认真思考研究的问题。

    一、提高教师接受新技术的思想认识

    交互式电子白板就如一个巨大的电脑触摸屏，在继承了传统黑板的所有功能基础上，综合了多种时下流行的多媒体制作程序的能力，集多种软件优点于一身，极大地方便了课堂教学。在课堂教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情境，使抽象的内容形象化、清晰化，使知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，促使他们积极思考、发展思维、形成能力；另一方面可以使教师以教为主变为以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。交互式电子白板进入教室让课堂教学真正“动”了起来，这是教育的一个重大变革。教师作为新课堂改革的主力军，应当积极践行，成为以交互式电子白板为代表的新技术的使用者、推广者。教师要采取多种方式强化学习，学习交互式电子白板的使用方法和技巧，学以致用，真正地发挥好交互式电子白板的强大功能。

    二、合理取舍使用交互式电子白板

    教学的主体是学生，教师作为教学的主导，在利用交互式电子白板辅助教学前要解决好两个问题：一是交互式电子白板是教学辅助工具，不是必备工具，所要讲授的这节课使用交互式电子白板的作用有多大，有无必要选用交互式电子白板作为教学辅助工具进行授课；二是在众多的教学辅助工具中，教师如果选择了交互式电子白板辅助教学，那么在教学设计时一定要合理设计好在哪几个知识点应用交互式电子白板的哪几种功能辅助教学，解决好呈现方式、呈现时间、预设效果等问题。切忌把整堂课演变成为无重点的大容量视频演示。

    三、遵循学生的认知规律

    普通心理学认为，认知过程中人脑通过感觉、知觉、记忆、思维、想象等形式反映事物的性质及关系过程。教师应根据认知规律合理应用交互式电子白板辅助教学，避免轰炸式的满堂灌。交互式电子白板的应用节省了教师在课堂上的手工劳动，但在教学中，教师应该切实把握好课件的播放速度，注意启发和引导学生对知识重点问题的思考和理解，不能只是以视频呈现的方式呈现知识点，造成学生对知识的掌握只停留在认知的初级阶段，造成似懂非懂，成为学习过程中的“看客”。注意对学生创新和探究思维的培养，不能因为白板教学的展示，造成学生“吃现成，等食吃”的不良习惯，加强对学生思考问题的品质和积极性以及学习主动性的培养。

    四、突出学生的主体地位

    交互式电子白板易学易用，教师可因势利导，在课堂上有意识地向学生展示一些交互式电子白板的使用功能，鼓励学生参加课堂教学互动。一是鼓励学生结合他们在信息技术课程中所学的知识，协助教师设计课堂教学中所需的资源；二是引导学生不断往返于桌椅和交互式电子白板之间，让学生展开热烈的讨论，面向全班展示小组的成果，教师在简练的串联词中轻松完成教学；三是利用交互式电子白板的统计功能、投票功能，教师可以用教学平台出题，也可以采用口头或黑板的形式出题，学生则通过按表决器来回答，电脑马上能呈现统计结果，这样教师可以及时地了解学生的学习情况，及时调整教学；四是利用交互式电子白板的回放功能，满足学生课后再次学习的需要。

    五、开展课程资源整合

    交互式电子白板功能很强大，优势很明显，但不代表用了白板，教学就会取得成功。教师应充分利用交互式电子白板的交互和呈现功能，有效整合课程资源，达到扬长避短、服务教学的目的。教学实践中有三个方面的整合需要考虑：一是根据教学内容选择合适的教育信息资源，如文本、声频、音频、图片等；二是交互式电子白板本身不同功能的整合搭配，如拖拉、书写、放大、屏幕遮蔽、聚光灯等；三是交互式电子白板不同功能与第三方软件或平台的组合，如PowerPoint、Flash、几何画板、Mp-Lab、Moodle等。整合的目的是突出教学重点，突破教学难点，达成教学目标，提升学生的学习效果。这种整合应该在教学设计时充分考虑到并设计好，特别是交互式电子白板不同功能与传统优秀教学方式的有效整合，更应该设计好。

    参考文献：

    [1]仇立岗.交互式电子白板教学中应注意的几个问题[J]. 中国信息技术教育，2014（14）.

    [2]刘卫平.交互式电子白板应用的教学思考[J].中国信息技术教育，2009（15）.

    [3]胡航，王超，庞明俊.交互式电子白板应用案例分析[J].职业教育研究，2013（1）.

    [4]周健.試论交互式电子白板应用与推广策略[J].时代教育，2013（11）.

    编辑 郭小琴