大学思政教育中社会热点的运用分析

    陈霞

    摘 要：随着互联网科技的逐渐普及，人们获取信息的方式也更加多样化，对于各种社会热点问题的关注度逐渐常态化，而这类问题也是关注度较高的资讯。学校也越来越重视高校思想政治教育，许多社会热点问题逐渐渗透进高校，对学生的世界观以及价值观产生了一定的影响。因此，如何将社会热点问题更好的应用在思政教育教学中需要进一步研究。积极向上的社会热点资讯可以提升大学生的社会责任感，还可以促进大学思政教育工作的教学质量以及效率。

    关键词：探讨; 思政教育; 社会热点

    中图分类号：G641? ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A? ? 文章编号：1006-3315（2019）8-135-001

    随着社会不断的进步，各行各业的用人标准也在不断的提高，对于大学生而言，不仅要掌握丰富的学科理论知识，还要具有一定的热点敏锐度，能及时察觉到相关的社会热点，并能做出有效分析的能力。因此，大学在进行思政教育教学的过程中，应当根据实际情况适当引用相关社会热点问题，积极推进该类问题在实际教学过程中的实用价值[1]。

    一、社会热点问题简介

    1.热点问题定义

    社会热点问题通常指的是社会当中的各个行业组成部分在经营管理当中陆续产生的各种问题，这些不断产生以及变化的问题给行业乃至社会带来了一定的影响，如政治、娱乐、农业、军事、经济等方面的相关热点资讯以及问题。

    2.热点问题的特征

    时效性，社会热点问题通常在某个特定的时间内产生的，并且高度完整的概括了该事件的起因、经过以及结果。其次，不稳定性，社会在不断发展变化的同时，各阶级之间的矛盾也会随之增加、变化，各行业之间的需求不同，社会热点也因此不断的发生相应的改变。再者，便是广泛性，通常社会热点一旦产生，便会以最短的时间进行广泛传播，对社会产生较大的影响力。

    二、高校思政教育中社会热点问题的应用现状

    大多数学校在进行思政教育工作当中，传统教育理念依然有着巨大的影响，教学方法较为落后，且教育方式单一，对于社会热点问题引用的方式具有一定的形式化，未能很好的分析其中的核心思想，导致学生的兴趣不高，具体表现为以下几个方面：

    封闭式教育。当社会热点问题产生时，学校为了不分散学生的学习注意力，多数采用消息屏蔽的方式，并阻断了传播，但是学生的好奇心较强，会通过不同的方式尽可能的获取热点，也逐渐对学校的做法产生厌烦的情绪。

    被动式教育。通常，社会热点事件当中涉及的问题具有一定的教育意义，但是高校采取传统的教学方式，经常是机械化的强迫学生学习，逐渐加了学生对热点问题深入探讨的逆反心理，积极性也会相应降低，不利于正向教育效果。

    自由式教育。绝大多数的学校缺少对热点问题的引导，主要将重心放在教学质量以及学校形象等方面，教师在传授知识的时候，几乎千篇一律的照本宣读，这种传统的教育模式虽然对教学质量具有一定的作用，但是学生会逐渐缺乏对热点问题的思考剖析能力，不利于学生增强社会的责任感，对学生的全面发展产生了不利影响[2]。

    三、社会热点问题在高校思政教育工作中的价值分析

    1.积极引导思想动态

    为了提升高校思政课堂的效率，进一步促进思政教育工作的开展，学校应当对学生的思想进行深入的了解与掌握，根据实际情况，有针对性的对学生进行正面引导。同时，教师应该不断的强化思政能力，丰富自身的理论知识，在潜移默化当中逐渐影响学生，树立良好的示范带头作用。大学生由于每个人的自身情况各不相同，在学习能力、基础知识以及兴趣爱好等方面存在一定的差异性，教师在热点问题教学过程中，应当坚持因材施教的方式，从不同的角度进行细致分析，加深学生对于热点的认识与理解，提升教学效果。

    2.促进教育教学深化改革

    新课程要求思政教育应当具有创新性，提倡丰富多样性的教学内容，适当的引进热点问题不仅可以丰富教学内容，而且还可以促进课堂与社会发展趋势的紧密性，提升学生对社会热点事件的进一步了解。应当考虑学生的实际情况，注重问题的广泛性以及层次性，不仅可以丰富学生的知识，还可以促进思政教学目标的实现。在教师引导的过程中，提升问题分析能力以及判断力，使学生明白社会责任感的重要意义。可采用多媒体技术播放相关视频以及图片，创新教学模式，提升教学效率，促进思政教育改革的深化[3]。

    3.引导教育方向

    社会热点事件往往反映出社会发展过程存在的矛盾以及问题，在思政教育过程中开展热点问題教育，可以有效的帮助学生树立正确的价值观，增强学生对社会的关注与参与度。教师应当积极引导学生在分析热点问题的过程中遇到的疑惑，给予学生适当的帮助，通过教师的帮助，学生逐渐体会到助人为乐的意义，从而树立正确的价值观，主动传播正能量。

    4.提升综合能力

    许多大学生从小受到良好的呵护，未经风雨，心理素质较差，对于事物的认知也存在片面性，高校思政教育中社会热点的渗透可以促进学生的身心健康发展，提升应变能力以及社会适应能力。树立良好的积极心态，极大的提升了学生的社会实践能力。

    四、结束语

    高校思政教育中渗透社会热点问题，是现阶段人才发展的趋势，不仅提升了教学质量，也增强了学生的社会责任感。高校思政教育实践当中应全面剖析社会热点问题，实现热点问题在思政教育教学当中的有效渗透，促进思政教育的全面深化改革。

    参考文献：

    [1]陈红英，俞艳华.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J]中小企业管理与科技，2017（35）：168-168

    [2]刘方.社会热点问题在高校思政教育工作中的应用价值探讨[J]考试周刊，2017（4）：141-141

    [3]方芳.高校思政教育工作中社会热点问题的价值分析[J]佳木斯职业学院学报，2017（9）