新时期大学生党支部组织生活质量提升探析
郭志远 李鹏
摘要：当前高校大学生党支部组织生活存在质量不高的问题。本文运用《矛盾论》《实践论》的思想精髓，分析了矛盾的形成条件，用改变条件以解决矛盾的思路，提出了加强学习意识、民主意识和创新意识提升大学生党支部组织生活质量的对策；强调实践在认知行为中的重要地位，以此为依据提出了组织生活内容、形式和机构设置等方面的创新。关键词：高校 大学生 党支部 组织生活中图分类号：D267 文献标识码：A
党的十九大报告明确指出，党的基根据访谈结果和对问卷的统计分析，发应该学习，另一方面又对学习感到厌烦层组织是确保党的路线方针政策和决策现学生党支部组织生活中存在以下几种形成了矛盾。有关组织生活调查情况，部署贯彻落实的基础。党支部要担负好矛盾。见表 1、表 2、表 3。直接教育党员、管理党员、监督党员和一是学生党员希望通过组织生活二是组织生活内容以理论学习为主组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务学习得以提升同时又对组织生活中的理同时大学生党员理论知识比较欠缺构成群众的职责，引导广大党员发挥先锋模论、政策学习感到厌烦构成矛盾。调查矛盾。目前高校学生党支部组织生活内范作用。着力解决一些基层党组织弱化、显示，一方面大部分学生党员对于组织容除了讨论党员发展、转正问题之外，虚化、边缘化问题。习近平总书记多次生活中理论、政策的学习是持支持态度大部分的内容还是以学习理论、政策、强调，抓好了党内政治生活，全面从严的，而且支持率达到了 86.66%；另一方文件精神为主。虽然学习成为组织生活治党就有了重要基础。学生党支部是高面，有过半数的学生党员又对组织生活的主要内容，但是党员的理论知识和水校党组织系统中的最基本的组成单位，中长期进行党纪党规、政策理论、国家平并没有达到预期的效果，甚至很不乐支部组织生活是学生党员参加党内政治时事学习持厌烦态度。这样一方面认为观。林学院党委对即将入党的重点考察生活的重要组成部分，也是对党员进行教育、管理、监督的重要手段。然而目表 1 对组织生活中学习相关政策的态度调查表前高校学生党支部组织生活质量不高，学生参加组织生活积极性较差，实效性
不强等现实问题逐渐凸显出来。毛泽东A 支持，作为党的一分子，应该学习 86.66% B 那是执政者的事，我们只是纸上谈兵 5.33% 同志的经典著作《实践论》和《矛盾论》，C 毫无意义，根本无法理解相关文件 5.33%
其中蕴含着的理论联系实际的马克思主
作，解决现实存在的问题，具有重要的
A 教育党员，提高党员思想觉悟 78.66% 现实意义。 B 为党内成员探讨时事提供一个平台 82.66% C 是连接党内成员的纽带，让大家感受到组织性 72%
1 当前高校学生党支部组织生活中存在的几种矛盾表 3 组织生活内容态度调查表
山西农业大学林学院向全院 75名学生党员发放了学生党支部“组织生活质量保障与提升工程”调查问卷，又对部分学生党员和普通学生进行了访谈，
A学习政策方针 B学习党纲党纪 C评论时事 D谈及自身问题 E其它
25.33% 22.66% 22.66% 34.66% 29.33%
基金项目：山西省高校哲学社会科学研究项目（思想政治教育专项）资助，（课题编号：2016ZSSZ004）。作者简介：郭志远（1979—），男，民族：汉族，学历：硕士，职称：讲师，研究方向：党的建设与大学生思想政治教育。通讯作者：李鹏（1987—），男，民族：汉族，籍贯：山西壶关，学历：硕士，研究方向：大学生思想政治教育和创业就业指导。
对象和准备转正的预备期党员进行了一次党的知识测验，测验试题都是最基本的知识点，测验结果很不理想。而且在调查问卷中也显示出学生党员对自身的理论知识感到欠缺（ 52%的人选此项），认为理想信念薄弱的占到 53.33%，认为入党动机不纯，有功利主义的占到
54.66%。这说明一方面党员组织生活用多数的时间学习，另一方面，并没有收到明显的学习效果。学生党员存在不足，见表 4。
三是组织生活模式相对单一固定与大学生党员实际需求存在矛盾。高校学生党支部组织生活长期以来形成了以会议为主要形式，以理论、文件、政策学习 +讨论党员发展、转正问题 +民主生活会为主要内容，比较固定的组织生活模式，组织生活基本过成了“组织生活会”。这种固有的组织生活模式与党员的实际需求有所脱节，党员的主体地位没有显现出来，党内民主没有发挥作用。调查显示，有 48%的党员认为目前组织生活形式单一，57.33%的党员认为吸引力有待提高，30.67%的党员认为民主互动不足。在组织生活会的形式和内容感
度上削弱党组织对青年大学生的感召力。第三，模范作用待强化，突出表现在行为举止方面。学生党员行为的失范，令人警惕，必须加强重视。
2 高校学生党支部组织生活中矛盾的原因分析
毛澤东同志在《矛盾论》中讲到矛盾的两个方面互为存在一定是有条件的，矛盾的互相转化也一定是有条件的。因此，要想使矛盾的双方面相互转化，从而解决矛盾，那么就要找到它们的形成条件是什么，找到了形成矛盾的条件，也就找到了转化矛盾的条件，矛盾也随之能够解决。
第一，组织者和参与者理论学习意识不强是造成厌学态度和学习效果不佳的“条件”。毛泽东撰写“两论”不仅是为了批判教条主义，也是在批判经验主义。党内一些经验主义的同志长期拘于自身的经验，不了解理论对于革命实践的重要性，看不见革命的全局，虽然也是在辛苦——但却是盲目地在工作。从目前来看，组织生活的组织者和参与者对理论学习的重要性认识都不到位，没有真正认识到马克思主义理论对中国革命和社会主义建设实践的指导地位，还没有把自觉地、系统地学习马列主义作为一名共产党员的基本要求，特别是在当前复杂的新环境下，要坚定社会主义理想信念，必须依靠扎实的理论学习，用马克思主义观点来看待事物、分析问题。因为对理论学习的重要性的认识不够深刻、没有高度，所以党员学习积极性就不高，就会出现厌学态度；组织生活的组织者也就不能够系统地组织理论学习。因此，学习意识不强就是形成矛盾的“条件”。
四是大学生党员应有的先锋模范形A形式单一 48%
B针对性不强 44% 象同在普通学生心目中的实际印象之间C吸引力有待提高 57.33% 存在矛盾。学生党员是学生中的骨干分D缺乏规范 18.67% 子，在高校中整体表现为理想信念坚定，E民主互动不足 30.67%
群众基础较好，宗旨意识较强，综合素表 6 学生党员对组织生活内容感兴趣方面调查表质较高，模范作用突出。不过，在学生
党员之间素质差异明显，层次不一，甚至个别学生党员与党员标准和要求差距较大，主要体现在以下三方面。第一，政治修养待提升，突出表现在理论学习方面；部分学生党员没有认识到学习的重要性，甚至把学习视为负担。第二，思想认识待深化，突出表现在思想素质层面；个别学生党员入党动机不纯，入党前后甚至会判若两人；个别学生党员存在“松口气”的思想；这些现象影响到身边同学对党组织的认识，并一定程
第二，党内民主意识不强是造成组织生活方式同党员需求之间矛盾的“条件”。党中央提出要用党内民主来领导人民民主，党内民主是党的生命，人民民主是社会主义的生命，由此可见党内民主的重要性。支部组织生活也存在问题，党员对长期固化的组织生活模式表现出了冷漠、积极性不高等情绪，并且对社会实践类的组织生活方式有所期望，但是，因为支部内缺乏民主互动，支部书记或上级组织并没有很好的了解党员的情绪和诉求，没有研究好的对策去改变现有的组织生活模式。这都是党内民主意识不强的具体表现。因此，党内民主意识不强是形成矛盾的“条件”。
第三，组织者改革创新意识不强是造成组织生活模式固化单一的“条件”。高校学生党支部每周一次的组织生活基本能够很好地坚持，说明组织生活制度得到了很好的继承，但是在继承的同时又必须有创新，只有创新和改革才能更好地继承。毛泽东同志在矛盾论里讲到，要认清矛盾在不同阶段的特殊性，而且还要具体问题具体分析。告诫我们事物不是一成不变的，工作方法也不能一成不变。“变”就是要创新改革，如果没有创新改革意识，那么就不能适应事物的变化，也就犯形而上学的错误。因此，缺乏创新和改革意识就成了组织生活模式固化单一的“条件”。
3 提升高校学生党支部组织质量的对策建议
找到了互为矛盾方面的形成条件，就可以通过改变条件使矛盾的方面得到转化，从而使矛盾得以解决。我们通过强化理论学习意识、党内民主意识和创新改革意识，使支部组织生活质量得以提升，实效性得以增强，党员先锋模范作用得以显现。
3.1 强化党员理论学习意识，切实提高学习实效
强化意识，就是要做到真信、真懂、真学，要认识到只有用马克思主义立场、观点、方法和党章党规来约束党员，才能堅定马克思主义政治立场，坚定社会主义信念，才能进一步增强党员的“四个意识”。
提高实效，就是要做好几个结合。一是要做好继承与创新的结合。既要继承好中国共产党的优良学风，又要结合时代特点，以及 90后大学生群体对象的特征，勇于创新，提高实效。二是要做好政治性与多样性的结合。组织生活的学习内容既要学好马克思主义理论、党的政策方针和文件精神；也要学习专业知识、学科前沿、传统文化、高等教育等与学生密切相关的知识。三是要做好系统性与专题性的结合。目前组织生活学习多以专题学习为主，每次组织生活选取一个专题进行学习，长期下来则缺乏连贯性和系统性，理论学习更需要的是系统的学习。习近平总书记要求党员领导干部要读原著，要原原本本学习马列主义。这就要求支部书记或组织者要制定一个长期的学习计划，比如用一个月、一个学期甚至一年的时间学习一项内容或一本原著。四是要做好集中学习和自学的结合。支部组织生活受时间和场地的限制较多，集中学习的时间往往不能够满足学习需要，这就要将党员自学的方式结合起来，从而保证学习的有效性。五是要做好严肃性与灵活性的结合。传统的理论、政治学习是非常严肃的，但是在网络媒体、微媒体高度发达的今天，网络媒体这块阵地不能丢掉，而且要切实发挥它的作用，积极利用红色网站、红色公众号、支部微信群等手段，进行学习内容推送，拓宽学习渠道，适应时代，适应新青年。
3.2 强化党内民主意识，切实增强民主互动
《中国共产党章程》第十条规定，党的上级组织要经常听取下级组织和党员群众的意见，及时解决他们提出的问题。强化党内民主就要加强互动，避免灌输式、单向传递式的组织生活方式。要提供足够的平台让学生党员发表、交流自己的思想，要畅通足够的渠道让学生党员表达自己的诉求和心声。可以定期召开组织生活会，让大家充分表达自己的诉求和意见建议。可以通过支部书记信箱、党委书记信箱、党员意见箱或网络留言板等方式收集党员想要表达的思想，或对组织的意见和建议。可以在网络上开辟讨论专栏，建立实名或者匿名的网络思想交流平台，让大家畅所欲言。在多种渠道和平台下，党员和组织、党员和党员之间得到了充分的互动，就能够及时了解到党员的心声和诉求，及时发现存在的问题和矛盾，同时也能够使党员充分提出他们的意见和建议，才能及时解决问题和化解矛盾。
3.3 强化改革创新意识，切实发挥党员模范作用
毛泽东同志在《实践论》中详细论述了认识与实践的关系，并深刻论述了实践对于发现真理、检验真理的重要作用。林学院学生党支部的改革创新，正是在理论学习的基础上丰富了实践内容。完成了理论学习内化为思想认识，再外化为实践行动的过程。调查问卷显示，学生党员对社会实践的需求意向非常明显。习近平总书记在党的十九大报告中指出，要推进党的基层组织设置和活动方式创新，着力解决一些基层党组织弱化、虚化、边缘化问题。林学院三个大学生党支部在组织生活内容、组织生活形式和组织机构设置三个方面进行了改革尝试，取得了良好效果。
组织生活内容的创新。调查问卷显示出了学生党员的需求在哪里，感兴趣的东西是什么。林学院学生党支部并此为依据探索对组织生活内容进行调整，在原有的理论知识、文件政策等学习内容以外，推动政治理论学习与专业课程实践、生活工作内容相糅合，增加了科技创新、创业实践、志愿服务、社会公益、就业辅导、调查研究等众多与学生学习工作生活联系密切的内容，有效增强学生党员自觉性和主动性。
组织机构设置的创新。要使不同实践项目能够独立自由的完成实施，原来的以支部为单位过组织生活的格局就不再适合。为此，林学院党委积极探索对
机构设置进行优化。一是在学生党支部内成立党小组，要求每位党员按照个人兴趣，编入一个实践小组，相应成立了科技创新、创业实践、读书兴趣、公益服务等党小组，每个党小组的实践项目都做了计划和目标要求。二是形成党员 +重点培养对象 +积极分子的模式，每个党小组又吸收一部分党外同学来共同完成项目，试图用党员来带动重点对象和积极分子。三是探索实施师生党支部共建计划，即消除原来教工支部与学生支部互相独立的机构障碍，将承担项目指导的党员教师临时编入学生支部和党小组一起过组织生活，帮助学生党员解决在科技创新、创业实践、公益服务等实践过程中遇到的问题。
组织生活形式的创新。不同实践项目的内容不同，形式也就不尽相同。党支部组织生活就不能再局限在会议室和教室内进行。组织生活形式发生了变化，也更具有了灵活性，但组织生活的严肃性必须要继承。每个小組的组织生活都要求以文字、照片、视频等方式记录组织生活会内容，最后整理成档案保存；并且支部书记和党的领导，要经常性参与到党小组的活动中。党小组组织生活的变化，有效地补充了理论学习的局限，显著增强学生党员的参与度和认可度。
参考文献：
[1] 习近平 .决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告 [EB/OL].Http：//
China.Cnr.cn/news/20171028/t20171028_524003229.shtml，2017-10-28.
[2] 严肃党内政治生活净化党内政治生态为全面从严治党打下重要政治基础 [J].实践（党的教育版），2016（7）：6-7.
[3] 丁当 .加强党员理论学习：永葆先进性的内在要求 [N].光明日报，2005-12-13（5）.
[4] 谭件国 .对高校学生党建工作现状的认识与思考 [J].中国电力教育，2011（7）：146—147，149.
[5] 毛泽东选集：第 1 卷[M]. 北京：人民出版社，1991.
[6] 中国共产党章程[M].北京：人民出版社，2017.
摘要：当前高校大学生党支部组织生活存在质量不高的问题。本文运用《矛盾论》《实践论》的思想精髓，分析了矛盾的形成条件，用改变条件以解决矛盾的思路，提出了加强学习意识、民主意识和创新意识提升大学生党支部组织生活质量的对策；强调实践在认知行为中的重要地位，以此为依据提出了组织生活内容、形式和机构设置等方面的创新。关键词：高校 大学生 党支部 组织生活中图分类号：D267 文献标识码：A
党的十九大报告明确指出，党的基根据访谈结果和对问卷的统计分析，发应该学习，另一方面又对学习感到厌烦层组织是确保党的路线方针政策和决策现学生党支部组织生活中存在以下几种形成了矛盾。有关组织生活调查情况，部署贯彻落实的基础。党支部要担负好矛盾。见表 1、表 2、表 3。直接教育党员、管理党员、监督党员和一是学生党员希望通过组织生活二是组织生活内容以理论学习为主组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务学习得以提升同时又对组织生活中的理同时大学生党员理论知识比较欠缺构成群众的职责，引导广大党员发挥先锋模论、政策学习感到厌烦构成矛盾。调查矛盾。目前高校学生党支部组织生活内范作用。着力解决一些基层党组织弱化、显示，一方面大部分学生党员对于组织容除了讨论党员发展、转正问题之外，虚化、边缘化问题。习近平总书记多次生活中理论、政策的学习是持支持态度大部分的内容还是以学习理论、政策、强调，抓好了党内政治生活，全面从严的，而且支持率达到了 86.66%；另一方文件精神为主。虽然学习成为组织生活治党就有了重要基础。学生党支部是高面，有过半数的学生党员又对组织生活的主要内容，但是党员的理论知识和水校党组织系统中的最基本的组成单位，中长期进行党纪党规、政策理论、国家平并没有达到预期的效果，甚至很不乐支部组织生活是学生党员参加党内政治时事学习持厌烦态度。这样一方面认为观。林学院党委对即将入党的重点考察生活的重要组成部分，也是对党员进行教育、管理、监督的重要手段。然而目表 1 对组织生活中学习相关政策的态度调查表前高校学生党支部组织生活质量不高，学生参加组织生活积极性较差，实效性
不强等现实问题逐渐凸显出来。毛泽东A 支持，作为党的一分子，应该学习 86.66% B 那是执政者的事，我们只是纸上谈兵 5.33% 同志的经典著作《实践论》和《矛盾论》，C 毫无意义，根本无法理解相关文件 5.33%
其中蕴含着的理论联系实际的马克思主
作，解决现实存在的问题，具有重要的
A 教育党员，提高党员思想觉悟 78.66% 现实意义。 B 为党内成员探讨时事提供一个平台 82.66% C 是连接党内成员的纽带，让大家感受到组织性 72%
1 当前高校学生党支部组织生活中存在的几种矛盾表 3 组织生活内容态度调查表
山西农业大学林学院向全院 75名学生党员发放了学生党支部“组织生活质量保障与提升工程”调查问卷，又对部分学生党员和普通学生进行了访谈，
A学习政策方针 B学习党纲党纪 C评论时事 D谈及自身问题 E其它
25.33% 22.66% 22.66% 34.66% 29.33%
基金项目：山西省高校哲学社会科学研究项目（思想政治教育专项）资助，（课题编号：2016ZSSZ004）。作者简介：郭志远（1979—），男，民族：汉族，学历：硕士，职称：讲师，研究方向：党的建设与大学生思想政治教育。通讯作者：李鹏（1987—），男，民族：汉族，籍贯：山西壶关，学历：硕士，研究方向：大学生思想政治教育和创业就业指导。
对象和准备转正的预备期党员进行了一次党的知识测验，测验试题都是最基本的知识点，测验结果很不理想。而且在调查问卷中也显示出学生党员对自身的理论知识感到欠缺（ 52%的人选此项），认为理想信念薄弱的占到 53.33%，认为入党动机不纯，有功利主义的占到
54.66%。这说明一方面党员组织生活用多数的时间学习，另一方面，并没有收到明显的学习效果。学生党员存在不足，见表 4。
三是组织生活模式相对单一固定与大学生党员实际需求存在矛盾。高校学生党支部组织生活长期以来形成了以会议为主要形式，以理论、文件、政策学习 +讨论党员发展、转正问题 +民主生活会为主要内容，比较固定的组织生活模式，组织生活基本过成了“组织生活会”。这种固有的组织生活模式与党员的实际需求有所脱节，党员的主体地位没有显现出来，党内民主没有发挥作用。调查显示，有 48%的党员认为目前组织生活形式单一，57.33%的党员认为吸引力有待提高，30.67%的党员认为民主互动不足。在组织生活会的形式和内容感
度上削弱党组织对青年大学生的感召力。第三，模范作用待强化，突出表现在行为举止方面。学生党员行为的失范，令人警惕，必须加强重视。
2 高校学生党支部组织生活中矛盾的原因分析
毛澤东同志在《矛盾论》中讲到矛盾的两个方面互为存在一定是有条件的，矛盾的互相转化也一定是有条件的。因此，要想使矛盾的双方面相互转化，从而解决矛盾，那么就要找到它们的形成条件是什么，找到了形成矛盾的条件，也就找到了转化矛盾的条件，矛盾也随之能够解决。
第一，组织者和参与者理论学习意识不强是造成厌学态度和学习效果不佳的“条件”。毛泽东撰写“两论”不仅是为了批判教条主义，也是在批判经验主义。党内一些经验主义的同志长期拘于自身的经验，不了解理论对于革命实践的重要性，看不见革命的全局，虽然也是在辛苦——但却是盲目地在工作。从目前来看，组织生活的组织者和参与者对理论学习的重要性认识都不到位，没有真正认识到马克思主义理论对中国革命和社会主义建设实践的指导地位，还没有把自觉地、系统地学习马列主义作为一名共产党员的基本要求，特别是在当前复杂的新环境下，要坚定社会主义理想信念，必须依靠扎实的理论学习，用马克思主义观点来看待事物、分析问题。因为对理论学习的重要性的认识不够深刻、没有高度，所以党员学习积极性就不高，就会出现厌学态度；组织生活的组织者也就不能够系统地组织理论学习。因此，学习意识不强就是形成矛盾的“条件”。
四是大学生党员应有的先锋模范形A形式单一 48%
B针对性不强 44% 象同在普通学生心目中的实际印象之间C吸引力有待提高 57.33% 存在矛盾。学生党员是学生中的骨干分D缺乏规范 18.67% 子，在高校中整体表现为理想信念坚定，E民主互动不足 30.67%
群众基础较好，宗旨意识较强，综合素表 6 学生党员对组织生活内容感兴趣方面调查表质较高，模范作用突出。不过，在学生
党员之间素质差异明显，层次不一，甚至个别学生党员与党员标准和要求差距较大，主要体现在以下三方面。第一，政治修养待提升，突出表现在理论学习方面；部分学生党员没有认识到学习的重要性，甚至把学习视为负担。第二，思想认识待深化，突出表现在思想素质层面；个别学生党员入党动机不纯，入党前后甚至会判若两人；个别学生党员存在“松口气”的思想；这些现象影响到身边同学对党组织的认识，并一定程
第二，党内民主意识不强是造成组织生活方式同党员需求之间矛盾的“条件”。党中央提出要用党内民主来领导人民民主，党内民主是党的生命，人民民主是社会主义的生命，由此可见党内民主的重要性。支部组织生活也存在问题，党员对长期固化的组织生活模式表现出了冷漠、积极性不高等情绪，并且对社会实践类的组织生活方式有所期望，但是，因为支部内缺乏民主互动，支部书记或上级组织并没有很好的了解党员的情绪和诉求，没有研究好的对策去改变现有的组织生活模式。这都是党内民主意识不强的具体表现。因此，党内民主意识不强是形成矛盾的“条件”。
第三，组织者改革创新意识不强是造成组织生活模式固化单一的“条件”。高校学生党支部每周一次的组织生活基本能够很好地坚持，说明组织生活制度得到了很好的继承，但是在继承的同时又必须有创新，只有创新和改革才能更好地继承。毛泽东同志在矛盾论里讲到，要认清矛盾在不同阶段的特殊性，而且还要具体问题具体分析。告诫我们事物不是一成不变的，工作方法也不能一成不变。“变”就是要创新改革，如果没有创新改革意识，那么就不能适应事物的变化，也就犯形而上学的错误。因此，缺乏创新和改革意识就成了组织生活模式固化单一的“条件”。
3 提升高校学生党支部组织质量的对策建议
找到了互为矛盾方面的形成条件，就可以通过改变条件使矛盾的方面得到转化，从而使矛盾得以解决。我们通过强化理论学习意识、党内民主意识和创新改革意识，使支部组织生活质量得以提升，实效性得以增强，党员先锋模范作用得以显现。
3.1 强化党员理论学习意识，切实提高学习实效
强化意识，就是要做到真信、真懂、真学，要认识到只有用马克思主义立场、观点、方法和党章党规来约束党员，才能堅定马克思主义政治立场，坚定社会主义信念，才能进一步增强党员的“四个意识”。
提高实效，就是要做好几个结合。一是要做好继承与创新的结合。既要继承好中国共产党的优良学风，又要结合时代特点，以及 90后大学生群体对象的特征，勇于创新，提高实效。二是要做好政治性与多样性的结合。组织生活的学习内容既要学好马克思主义理论、党的政策方针和文件精神；也要学习专业知识、学科前沿、传统文化、高等教育等与学生密切相关的知识。三是要做好系统性与专题性的结合。目前组织生活学习多以专题学习为主，每次组织生活选取一个专题进行学习，长期下来则缺乏连贯性和系统性，理论学习更需要的是系统的学习。习近平总书记要求党员领导干部要读原著，要原原本本学习马列主义。这就要求支部书记或组织者要制定一个长期的学习计划，比如用一个月、一个学期甚至一年的时间学习一项内容或一本原著。四是要做好集中学习和自学的结合。支部组织生活受时间和场地的限制较多，集中学习的时间往往不能够满足学习需要，这就要将党员自学的方式结合起来，从而保证学习的有效性。五是要做好严肃性与灵活性的结合。传统的理论、政治学习是非常严肃的，但是在网络媒体、微媒体高度发达的今天，网络媒体这块阵地不能丢掉，而且要切实发挥它的作用，积极利用红色网站、红色公众号、支部微信群等手段，进行学习内容推送，拓宽学习渠道，适应时代，适应新青年。
3.2 强化党内民主意识，切实增强民主互动
《中国共产党章程》第十条规定，党的上级组织要经常听取下级组织和党员群众的意见，及时解决他们提出的问题。强化党内民主就要加强互动，避免灌输式、单向传递式的组织生活方式。要提供足够的平台让学生党员发表、交流自己的思想，要畅通足够的渠道让学生党员表达自己的诉求和心声。可以定期召开组织生活会，让大家充分表达自己的诉求和意见建议。可以通过支部书记信箱、党委书记信箱、党员意见箱或网络留言板等方式收集党员想要表达的思想，或对组织的意见和建议。可以在网络上开辟讨论专栏，建立实名或者匿名的网络思想交流平台，让大家畅所欲言。在多种渠道和平台下，党员和组织、党员和党员之间得到了充分的互动，就能够及时了解到党员的心声和诉求，及时发现存在的问题和矛盾，同时也能够使党员充分提出他们的意见和建议，才能及时解决问题和化解矛盾。
3.3 强化改革创新意识，切实发挥党员模范作用
毛泽东同志在《实践论》中详细论述了认识与实践的关系，并深刻论述了实践对于发现真理、检验真理的重要作用。林学院学生党支部的改革创新，正是在理论学习的基础上丰富了实践内容。完成了理论学习内化为思想认识，再外化为实践行动的过程。调查问卷显示，学生党员对社会实践的需求意向非常明显。习近平总书记在党的十九大报告中指出，要推进党的基层组织设置和活动方式创新，着力解决一些基层党组织弱化、虚化、边缘化问题。林学院三个大学生党支部在组织生活内容、组织生活形式和组织机构设置三个方面进行了改革尝试，取得了良好效果。
组织生活内容的创新。调查问卷显示出了学生党员的需求在哪里，感兴趣的东西是什么。林学院学生党支部并此为依据探索对组织生活内容进行调整，在原有的理论知识、文件政策等学习内容以外，推动政治理论学习与专业课程实践、生活工作内容相糅合，增加了科技创新、创业实践、志愿服务、社会公益、就业辅导、调查研究等众多与学生学习工作生活联系密切的内容，有效增强学生党员自觉性和主动性。
组织机构设置的创新。要使不同实践项目能够独立自由的完成实施，原来的以支部为单位过组织生活的格局就不再适合。为此，林学院党委积极探索对
机构设置进行优化。一是在学生党支部内成立党小组，要求每位党员按照个人兴趣，编入一个实践小组，相应成立了科技创新、创业实践、读书兴趣、公益服务等党小组，每个党小组的实践项目都做了计划和目标要求。二是形成党员 +重点培养对象 +积极分子的模式，每个党小组又吸收一部分党外同学来共同完成项目，试图用党员来带动重点对象和积极分子。三是探索实施师生党支部共建计划，即消除原来教工支部与学生支部互相独立的机构障碍，将承担项目指导的党员教师临时编入学生支部和党小组一起过组织生活，帮助学生党员解决在科技创新、创业实践、公益服务等实践过程中遇到的问题。
组织生活形式的创新。不同实践项目的内容不同，形式也就不尽相同。党支部组织生活就不能再局限在会议室和教室内进行。组织生活形式发生了变化，也更具有了灵活性，但组织生活的严肃性必须要继承。每个小組的组织生活都要求以文字、照片、视频等方式记录组织生活会内容，最后整理成档案保存；并且支部书记和党的领导，要经常性参与到党小组的活动中。党小组组织生活的变化，有效地补充了理论学习的局限，显著增强学生党员的参与度和认可度。
参考文献：
[1] 习近平 .决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告 [EB/OL].Http：//
China.Cnr.cn/news/20171028/t20171028_524003229.shtml，2017-10-28.
[2] 严肃党内政治生活净化党内政治生态为全面从严治党打下重要政治基础 [J].实践（党的教育版），2016（7）：6-7.
[3] 丁当 .加强党员理论学习：永葆先进性的内在要求 [N].光明日报，2005-12-13（5）.
[4] 谭件国 .对高校学生党建工作现状的认识与思考 [J].中国电力教育，2011（7）：146—147，149.
[5] 毛泽东选集：第 1 卷[M]. 北京：人民出版社，1991.
[6] 中国共产党章程[M].北京：人民出版社，2017.
