新时期下医学院校思政教育中医学职业精神的培养模式

    丁旭红

    一、新时期下医学院校思政教育中医学职业精神的培养面临的问题

    （一）培育方式单一且落后

    在新时期视域下，职业精神培育手段单一落后是医学院校医学职业精神与道德素养培育面临的主要问题。在思想道德课程安排层面，大部分医学院校往往遵守国家相关教育组织提出的课程要求，对大学生职业精神运用的培育手段亦只是依靠课堂授课实行，然而此种单一机械的培育模式无法让大学生认识到职业精神具有的重要作用。在实际课堂教育教学过程中，任职教师是课堂教育的主体，大学生只能被动接纳教师教授的各种信息知识，而针对职业精神以及道德品质等相对客观并且无法用语言描述的信息，学生难以在很短的课堂固定时间内依靠记忆掌握道德素养与职业精神，所以无法将学习到的各种知识内化成自身修养。

    （二）精神培育缺少针对性

    在医学院校学生的思想政治教学过程中，囊括道德教学、职业教学以及美德教学等。在我国医学院校，学校思想政治教育过于重视道德水准具有的共性，忽视了不同职业教学存在的差异性，此种状况主要呈现在职业精神教学在不同课程中未能发挥渗透作用。总体而言，不同职业所应具备的职业精神亦各不相同，甚至很可能存在矛盾之处，因此当前职业精神以及道德素养教学如若依旧盲目进行下去，会导致医学行业的正确职业精神与道德品质无法形成。二、新时期下医学院校思政教育中医学职业精神的培养策略

    （一）重视开展和医学有关的社会实践活动

    众所周知，仅在课堂中的理论教育缺少一定的实践意义，应当让学生们真正走出课堂，在社会实践过程中感受到身为一名医学工作人员需要具有的職业精神以及道德素养。全面了解到自身在社会中演绎的角色，以及其呈现的价值与意义，针对处在求学时期的大学生而言非常重要。在社会实践活动过程中，学校可以让学生参加志愿者活动，定期走进各个小区与敬老院进行义务工作，激励学生积极自主参加和医学相关的各种社会活动。如此不但能培育大学生应有的责任意识，而且还能对学生职业精神的有效培育提供诸多帮助，为学生更好进入社会、了解社会提供基础与准备。此外，思政教育对大学生的发展成长具备非常重要的影响，然而对大学生职业精神的培育却尤为重要。医学院校为大学生展开理论文化知识学习提供诸多机会与条件，然而，在这一进程中需要课堂学习的理论文化知识和实践活动进行有机结合，应当把大学生职业精神的有效培育放置在思政教育的第一位置开展。唯有这样，才可以对大学生未来高尚正确的医德医风培育具有良好的铺垫作用，才更加有助于学生们理论文化知识的不断充实以及实践操作能力的有效培育。

    （二）将培育职业精神作为中心的文化建设

    医学职业精神的实质即指对医学文化的学习继承以及弘扬，我国医学院校具有的校园文化是有效培育大学生良好职业精神的关键条件。在新时期背景下，学校需要加强对培育大学生职业精神以及道德品质重要性的推广宣传，聘请实践经验丰富且专业能力强的医务工作人员展开演讲，并和学校学习的学生分享各种实践经验以及体会。除此之外，在医学院校各个角落中均应当展开文化氛围建设，比如建设医学知名家雕塑像、宣传医学工作人员的伟大事迹以及建设医学广场等，使大学生全面体会到深厚浓烈的医学文化氛围，还可以组织各种活动，让大学生亲身参与，从而全面了解到职业精神对自己在医学道路发展方面具有的重要作用。结语

    综上所述，在新时期视域下，医学院校思想政治教学过程中培育学生职业精神，对中国未来医疗事业的不断健康发展具有非常重要的推动作用。学校需要在资金、设备以及师资方面有意识、有针对性地培育学生们的职业精神与道德素养，为学生日后变成专业医者奠定扎实基础。