抓好班级文化建设，塑造小学班级灵魂

    肖奋奋

    摘 要 小学是学生教育过程中的起步阶段，也是十分关键的阶段，可以说，小学教育质量对于学生以后的成长和发展都是至关重要的。班级文化是影响班级建设和学生学习环境的重要因素，应该给予足够重视，但是当前小学班级文化建设过程中还存在一定的问题。本文在深入分析班级文化建设特点的基础上，较为详细的阐述和分析了塑造小学班级灵魂的有效对策。

    关键词 班级文化 小学 班级灵魂 建设

    中图分类号：G625.1 文献标识码：A

    班级是学生学习和生活的主要场所，对于学生的学习和成长都具有十分重要的影响，对于小学生来说更是如此。因此，班级文化建设就显得尤为重要，建设良好的班级文化，形成良好的班风学风，才能实现学生学习环境的优化，促进学生更好的成长。所以说，在素质教育的背景下，深入分析班级文化建设的有效对策，对于塑造小学班级灵魂，提升小学教育的实效性，都具有十分积极的理论和现实意义。

    1班级文化的基本内涵

    在研究抓好班级文化建设，塑造小学班级灵魂的有效对策之前，有必要首先对班级文化的基本内涵进行简要阐述。所谓的班级文化，就是小学生在长期的班级学习和生活中逐渐形成的一种学习风气和学习氛围，也就是物质文化和精神文化的总和。而物质文化和精神文化也是班级文化建设过程中应该给予重点关注的突出问题。物质文化通常表现为班级整体的布置情况，包括桌椅的摆放形式，学生在班级中的着装情况等等。而精神文化的范围更加广泛，通常表现为班级整体的学习风气和学习习惯，这些都是无形的，也是最难养成的。物质文化可以在短时间内得到改善，而精神文化则需要经过长时间的培养和建设，最终才能实现塑造小学班级灵魂的目的，这也是班主任在班级建设过程中应该重点关注的领域。

    2抓好班级文化建设，塑造小学班级灵魂过程中应该注意的几个基本问题

    2.1对班级文化建设给予充分重视

    在当前的小学教育过程中，班级文化建设存在不受重视的问题，这也是影响班级文化建设质量的主要原因。要想有效塑造小学班级灵魂，班级文化建设必须摆在首位，但是受传统教育观念的影响，在当前的小学教育实践中，老师都将教育精力集中在学生的文化教育之上，认为提高学生的知识水平和考试成绩，班级文化建设自然就会提升，这一观点是错误的，也是不可取的。小学生处于教育的初始阶段，各方面的能力和思维都尚未形成，良好的班级文化建设可以帮助小学生逐渐养成良好的学习习惯，让小学生在潜移默化之中接受班级文化的影响，塑造健全的人格和意志品质，为以后的学习奠定坚实基础。因此，小学老师应该积极转变传统的教育思想，将班级文化建设作为教育的主要内容来抓，在思想上高度重视，不断创新和转变教育思路，探寻各种行之有效的建设方式，迈好班级文化建设的关键一步。

    2.2循序渐进，不能操之过急

    班级文化建设与其他的教育过程截然不同。班级文化是经过较长时间才能形成的一种班级氛围，在此过程中需要老师和小学生的共同努力。小学生来自不同的家庭，而每个家庭的背景和生活习惯都是各不相同的，思维方式也存在巨大差异，要想在同一个班级之中学习和生活，形成良好的班级灵魂，短时间之内是很难实现的。因此老师在进行班级文化建设的过程中，应该遵循一定的方式方法，由表及里，循序渐进，先着手建设表层文化，然后在此基础上不断渗透，建设深层次的班级文化，使学生逐渐养成良好的学习习惯和学习风气，培养学生高尚的道德情操和意志品质。可以说，班级文化建设的过程也是老师逐渐探索和总结的过程，老师应该根据学生的整体特点，形成独具特色的小学班级文化，不能操之过急，以免产生相反的效果。

    2.3充分调动每个学生的积极性，突出建设重点

    班级文化建设不是老师一个人的事情，仅凭老师的一人之力也是无法完成的，要想塑造良好的班级文化，需要全体班级学生的共同努力。因此，在班级文化建设过程中，老师应该充分调动学生的积极性和主动性，让每个学生都能参与到班级文化的建设之中，成为班级文化建设中的主力。作为班级文化建设的领路人，老师首先应该做好表率，处处给小学生树立良好的学习典范，同时应该具有较好的大局意识，注重听取小学生对于班级文化建设的意见和建议，调动学生的热情，实现班级上下共同重视班级文化建设，又能充分参与到班级文化建设之中。除此之外，班级文化建设过程中应该有所侧重，比如对于小学生来说，学风、班风是非常重要的。老师在班级文化建设之中就要以此为出发点和落脚点，在班风学风建设方面多下功夫，突出班级文化建设的核心和重点。比如班主任在管理班级的过程中，可以组织班级活动，例如故事会等形式，让学生自己进行认真准备，然后把自己的故事讲给大家听，这样不能能够增强学生之间的理解，还能实现强化班级凝聚力的作用。

    3抓好班级文化建设，塑造小学班级灵魂的有效对策

    3.1注重表层文化建设，多科目教师齐抓共管

    表层文化建设属于外在的班级文化，主要表现在教室的布置、班级中物品的摆放、学生的着装等问题，表层文化是班级文化建设过程中最简单的一步，但是确是不容忽视的，只有建设好班级的表层文化，才能为深层次的文化建设打下良好基础。让小学生参与到教室的布置工作中，通过精心的设计，做到教室和谐优雅，充分体现出班级的整体特色，逐渐形成具有班级文化特点的布置格局。想要进一步深化班级文化建设只靠班主任的管理是远远不够，需要多科目教师齐抓共管，不断强化班级文化的显性表现。例如，采取班级文化上墙的方式强化班级文化显性表现，将班级文化用文字加以表述，做成背板贴在班级教室的墙上，这样无论是班主任教师还是科任教师都可以对班级文化一目了然。班主任教师应当与科任教师协同作战，在进行课堂管理的时候所有教师应当以统一的文化标准要求学生。

    3.2建章立制，规范班级文化建设

    班级文化建设是一个十分系统的过程，要有一定的目标性和大局观，小学生的思维和习惯都各不相同，因此要想建设具有班级特点的文化，塑造班级靈魂，就应该在一定规范的基础上展开，这样才能更好的体现出班级的文化特色。老师可以在小学生行为规范和学校规章制度的基础上，结合班级学生的整体特点，制定适合班级建设特点的班级管理制度，并且在班级文化建设过程中严格遵守。一般来说，在新生入学的时候，是班级管理制度实施的最好时机，老师要对小学生做好入学教育工作，让每个学生都能在充分了解班级行为规范的基础上主动遵守。但是，班级管理制度并不是一成不变的，在制度执行的过程中，老师应该充分听取学生对于班级文化建设的意见和建议，然后融入到班级制度之中。因为班级文化建设的主体是学生，班级文化建设的最终目的也是帮助学生更好的学习和发展，只有制度适合学生，才能得到学生的拥护和执行，这样的班级文化建设制度才能更加具有生命力和可操作性。

    3.3注重班级精神的培养

    对于小学生来说，班级灵魂的塑造过程同时也是班级精神的培养过程。因此在班级文化建设过程中，应该重点培养小学班级精神。老师应该首先让小学生意识到班级精神培养的重要性，逐渐使学生接受班级精神的理念，并且在平时的班级文化建设过程中积极落实。比如说，老师可以利用学校大型运动会等契机，培养小学生积极向上，勇争第一的拼搏精神。也可以定期或者不定期的组织班级活动，提高班级学生的凝聚力和向心力，增强小学生的集体荣誉感，让小学生意识到自己在集体之中的重要作用，有效调动小学生积极参与班级文化建设的积极性和主动性。

    4结语

    班级文化建设是一个相对漫长的过程中，不能一蹴而就。因此在建设班级文化的过程中，老师应该遵循循序渐进的原则，营造积极向上的班级文化氛围，培养学生的向心力和凝聚力，建立规范化制度，充分听取小学生的意见和建议，引导小学生积极参与到班级文化建设之中，进而塑造出小学班级灵魂，提升教学实效性。

    参考文献

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