浅谈小学英语生活化教学策略

    钟玉桂

    摘 要：生活化教学是顺应新课改新要求下诞生的一种新的教学方法，即运用生活理念构建轻松、愉快、有效课堂，真正发挥英语的教学作用。基于此，结合小学英语生活化教学实践，谈一谈如何在小学英语中更好地发挥生活化教学作用，旨在优化教学课堂，提升学习质量。

    关键词：小学英语；生活化教学；有效课堂

    我作为一名小学英语教师，对于目前小学生英语学习现状十分了解，所以在我的英语教学过程中，通过生活化的教学方式让学生积极主动地参与到英语知识的学习之中，并取得了一定的教学成效。具体而言，基于生活化理念的小学英语教学，不仅能激发学生学习热情，调动学生学习积极性，还能营造良好教学氛围，提升学生学习有效性。对此，我就结合自身教学经验，在阐述小学英语教学生活化基本内涵基础上，提出了小学英语生活化教学策略，期望能够为相关教学活动提供可参考价值。

    一、小学英语教学生活化基本内涵

    英语教学属于语言教学范畴，是人与人沟通的一种媒介及工具。通过教学内容与学生实际生活的联系，能够让学生进一步感受生活，且能够应用所学知识表达生活。所以小学英语教学生活化，就是围绕“生活”这一主题开展实践教学活动。对此，在当下小学英语教学中，我们应加强生活化教学的重视，旨在实践教学中创设教学情境生活化、教学课堂生活化、课后作业生活化，激发学生学习兴趣，优化课堂教学效率，提升学生学习水平。

    二、小学英语生活化具体教学策略

    （一）教学情境生活化

    新课程标准强调小学英语教学要与社会生活相联系，所以小学英语教师应在教学中自然而然地融入生活内容。小学英语教学情境生活化，即结合小学生学习特点、兴趣爱好创设相应的教学情境，让英语课堂充满生活气息和时代色彩，真正激发学生兴趣，增强学生课堂参与度。

    例如，在小学英语闽教版三年级上册Unit 1 Hello教学中，我本着培养小学生英语学习兴趣的宗旨，结合教材内容安排了一场自我介绍。在学生自我介绍前，我在黑板上写出学生能看懂会说的问候单词与句型，让学生能够参照模板进行顺畅的自我介绍，如“My name is...？I live in...？I like...？”在学生正式开始自我介绍后，如若学生在哪里碰到了不会说的单词，我还会下意识地帮助学生并鼓励学生大胆一些，这样不仅能营造良好的教学氛围，还能增强学生的课堂参与度，进而起到优化小学英语课堂教学效率，提升学生学习兴趣的作用。

    （二）教学课堂生活化

    受传统教学理念的影响，大多英语教师教学还是以“灌输式”“填鸭式”教学模式为主，不仅不能提升课堂教学质量，还会使英语课堂枯燥乏味让学生丧失学习兴趣。为此，随着新课程改革的实施和不断推进，小学英语教师应摒弃传统教学模式，树立新的教学理念，将课堂学习与学生生活相结合，提升课堂教学有趣性，优化课堂教学效率，提升学生学习水平。

    例如，在小学英语闽教版四年级下册Unit 7 Seasons教学中，为了降低学生学习难度，调动学生学习积极性，我就借助多媒体为学生播放一年四季变化视频，旨在让学生更加直观、形象地看到四季变化，使学生仿佛置身于四季情境中。在多媒体播放过程中我发现，学生注意力十分集中，很少有往常交头接耳的现象，这就说明教学课堂生活化对学生学习有重要作用，教师应加强重视程度，即在今后的教学实践中合理科学运用，帮助学生在潜移默化中学会相关的英语短语和句型，有效提升学生学习水平及成绩。

    （三）课后作业生活化

    在素质教育不断深化的当下，课后作业是课堂教学的有效延伸，通过布置课后作业不仅能巩固学生在课堂上所学知识，还能加深学生对理论知识的认识，进而起到提升学生学习质量的作用。然而，在当前教学实践中，由于爱玩是小学生的天性，使得学生对课后作业有天然的抵触心理，不利于学生的学习。对此，教师就可以采用生活化方式布置课后作业，让课后作业回归生活，激发学生学习热情。

    例如，在小学英语闽教版五年级上册Unit 4 Weekend activities教学结束后，为加深学生课堂所学知识的理解程度，我就学生家庭生活为背景，让学生结合课堂所学单词、句型写一篇以周末生活为主题的作文，如逛超市、买衣服、与朋友玩耍等。这样不仅能加深学生对教材知识的记忆，还能拓宽学生学习和运用英语的渠道，旨在提升学生理论知识应用能力，进而进一步提升学生英语听说读写综合能力。

    综上所述，小学英语生活化教学对学生学习、教师教学均有重要帮助作用。對学生而言，激发学习兴趣，增强课堂参与度，提升学习质量。对教师而言，优化课堂教学效率，提升教学质量。为此，我主要从教学情境生活化、教学课堂生活化、课后作业生活化三方面进行探究，旨在将课堂教学与学生生活相结合，真正激活学生语言思维火花，提升学生学习水平。因此，作为新时期下的小学英语教师，我们必须要真正做好英语教学工作，进而更好地帮助学生提升英语学习能力，推动小学英语教学发展进程。

    参考文献：

    [1]刘晶晶.让教学更生活：小学英语教学生活化研究[D].重庆师范大学，2016.

    [2]史慧娟.新课改下小学英语生活化教学探析[J].中国校外教育，2015（9）：82.

    [3]唐明香.小学英语生活化教学探析[J].英语画刊（高级版），2018（14）：66.

    编辑 刘瑞彬