民办高校辅导员职业角色定位研究

    沈月琳

    [摘 要] 高校辅导员是大学院校教师队伍中的重要组成部分，是高校思想政治教育的主力军。高校辅导员承担着大学生学习生活中各项管理工作。但是，随着高校扩招和高校管理考核结构的种种转变，社会环境的变化，民办高校的飞速兴起，高校扩大招生，学生教育工作面临着更大的挑战，各个民办高校不同程度上出现了辅导员短缺、辅导员职能多元化、辅导员职业角色定位错乱等现象。

    [关 键 词] 民办高校；辅导员；角色定位

    [中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0032-02

    高校辅导员是学生思想政治教育的主力军，特别是民办院校的辅导员，他们不仅是学生日常管理和思想教育的引导者，更是学生的良师益友。是每个学生步入大学校园之后接触到的第一位老师，也是一路陪伴他们度过整个象牙塔时代的师长。作为家长与学校、学校与学生、学生与社会交流的中间人，辅导员是高校教师队伍的一个重要组成部分。随着我国社会环境的变化，民办高校的飞速兴起，高校扩大招生，学生教育工作面临着更大的挑战。很多民办高校出现了辅导员队伍人才紧缺、供不应求、青黄不接等各种情况。

    一、民办高校辅导员的职业角色定位

    （一）民办高校辅导员是学生思想教育的实施者

    辅导员的最基本工作内容就是大学生思想政治教育。他们除了要对学生进行常规管理外，还要注重对学生思想上的引导、开解。组织学生学习，调动学生的积极性，引导学生主动向党组织靠拢。民办院校学生水平较低，辅导员除了日常管理之外，还要督促学生进行主动学习，发挥学生的主观能动性，更好地学好专业知识。通过各种方式如思想政治课、讲座、座谈、班会等帮助学生树立正确的人生观和价值观。

    （二）民办高校辅导员是连接学校与学生的桥梁

    在高等学校，学生所处环境与之前的集中高效不同，各项管理规定、安排、活动都需要通过辅导员这一角色来上传下达。在民办高校，更是要体现一切以学生为本。辅导员工作需要更为细致全面，不仅仅要做好本职工作，承上启下，更要以学生为本，服务好学生。深入班级，做好学生干部管理工作，引导班级自我管理，并且在学业指导上做好引导工作。

    （三）民办高校辅导员是学生大学生活的引领者

    对刚刚经过高考洗礼，迈入大学校园的新人来讲，生活环境、学习环境的变化会让他们无所适从。怎么让他们尽快适应大学生活，是辅导员工作的重要部分。大部分民办高校的学生都是家庭条件比较好的，对生活中的种种事情并没有什么经验可谈。辅导员们通过深入学生生活，通过座谈、班会等了解学生生活，及时发现问题并给予学生指引和帮助。高效准确地建立学生档案，监督学生日常状况，从而让学生很快地融入新的生活氛围。

    （四）民办高校辅导员是学生心理健康的引导者

    大学阶段是思想和心理发展的关键时期，而刚步入大学校园的孩子们脱离了父母的关爱，极其容易遇到各方面的问题和困惑。作为高校辅导员，应该及时关心了解学生，给予鼓励支持，做好心理指导。

    二、民办高校辅导员职业角色的定位错乱

    （一）社会原因——高校扩招带来的影响

    高校的扩大招生，精英教育转为大众教育，生源的大范围扩张直接导致学生质量跟着下降，又因为录取先后的原因，民办院校学生质量必定不是很好，这就给民办高校思想政治工作的开展带来了直接难度。

    （二）高校原因——辅导员身兼多职但是发展前景渺茫

    在很多民办高校中，辅导员还担任班主任的身份。这样的双重职业角色，不利于思想政治工作的开展。同时，辅导员既是教师，又是管理干部，但在具体的实际工作中，辅导员工作还是以行政管理为主。导致在自身发展上有一定的局限性，和专职教师还是有很大的差距。除此之外，由于民办高校的特殊性，招生主力军自然也少不了辅导员。然而在民办高校遇到生源危机或为节约办学成本等问题时，辅导员又是被推出去的第一人。

    对学生和家长来讲，辅导员是桥梁，是学生的领路人，是家长的联络员，有着不可替代的地位。但是，也有很多人认为，辅导员这个岗位没有任何技术含量，对辅导员重视度不够，认为他们只是学生的高级保姆，导致辅导员的社会地位不高。

    大部分民辦高校辅导员都是具有高学历的人才，必然会为自己的个人职业发展做规划，从目前的发展和晋升机制来看，辅导员岗位的特殊性导致他只能是个过渡岗，从而出现辅导员岗位的流动性过大，水平参差不齐。

    （三）辅导员自身原因——各类角色的切换

    在民办高校辅导员结构越来越年轻化，这个趋势在一定程度上使辅导员更能融入学生，和学生沟通交流。但是这样年轻化的一支队伍，局限性也是很明显的。这个局限性表现在辅导员自身的心理调控和对紧急风险的应对能力上。在遇到问题处理事情时容易急躁，缺乏理性思考。也由于这个年轻化，辅导员与学生的距离感不强，不利于建立威严，从而影响工作执行力。年轻化使辅导员自身学生角色和职业角色错位，不利于工作的正常开展，而加大了辅导员工作的难度。

    同时，因年轻化，辅导员自身经验不够，大部分辅导员同时要面对职业角色与家庭角色的各种切换，年轻辅导员这两个角色的错位也会直接导致辅导员队伍的不稳定。

    三、对民办高校辅导员职业角色正确定位，促进辅导员队伍建设

    （一）摆正辅导员角色定位

    不管是在职还是即将入职的辅导员，都要摆正自己的职业定位。学校可以对新入职的辅导员进行培训，安排具有丰富的工作经验的老辅导员进行相关的指导。对在职老辅导员则要多加关心，经常组织辅导员队伍进行心理健康教育的学习，定期开展辅导员团队拓展，加强辅导员队伍的凝聚力、向心力。

    （二）明确辅导员队伍建设的目标和方向

    根据学校情况，合理制定相关制度，推动辅导员队伍的成长，理论结合实际，从而促进民办高校辅导员职业化、特色化。加大培养民办高校辅导员工作能力的力度，通过技能比赛等方式不断激励辅导员自身成长，积累经验。同时，民办高校应当考虑辅导员的特殊性，为辅导员群体营造良好的工作氛围，完善辅导员队伍的福利待遇，支持并指导辅导员提升科研能力。在评奖评优时也应考虑到辅导员队伍中的优秀者并给予其相应的激励。

    四、总结

    高校辅导员是大学院校教师队伍中的重要组成部分，是高校思想政治教育的主力军。高校辅导员承担着大学生学习生活中的各项管理工作。但是，随着高校扩招和高校管理考核结构的种种转变，社会环境的变化，民办高校的飞速兴起，高校扩大招生，学生教育工作面临着更大的挑战，各种问题也层出不穷。民办高校辅导员的思想政治教育工作，虽然有一定的特殊性，但也是有规律可循的。对民办高校辅导员来说，怎样把握工作的主要矛盾，理清问题中的关键问题，如何抓住工作重心，成功引导学生发展才是最重要的。因此，准确定位辅导员角色，建立一支高素质、高水平、高能力的辅导员队伍是推动民办高校工作发展的重要举措。