浅谈小学生生命教育的意义
谢晓英
摘 要：随着当前社会的竞争越来越激烈，学生面临的压力也逐渐增大。生命教育已经成为构建和谐校园的重要课题。近些年，虽然生命教育的重要性已经得到了学校和教师广泛的认可，但是目前在实施小学生生命教育的教学过程中还存在许多问题。简要探究生命教育的含义及意义，并探究如何在小学教学中有效地实施生命教育。
关键词：小学阶段;生命教育;教学策略分析
在人生的整个阶段中，生命是人类最宝贵的财产。但是死亡是一种无法抗拒的自然规律，而正是由于生命的有限性使得人生变得更加难能可贵，因此，死亡教育理应是小学阶段生命教育的重要内容。但是经过一些调查和研究表明，当前小學阶段进行生命教育的方式和观念还有待改进。部分小学开展的生命教育内容往往缺乏实用性，显然无法引导小学生深入地理解生命，也不能够激发小学生的真实感受，因此学生在理解生命价值的过程中存在行为上和认知上的偏差，不利于小学生未来健康的成长和发展。因此，广大小学和教育工作者需要深刻地认识到在小学阶段进行生命教育的重要意义，并积极探究如何采取有效的教学方式促进生命教育的成功实现。
一、生命教育的含义及意义分析
1.生命教育的含义
一般来讲，生命教育的目的在于帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命以及热爱生命，同时是提高学生的生存技能、提升生命质量的一种教育活动。生命教育并不是一门专业的课程，而是需要渗透到小学所有的教学活动当中的，充分发挥学科教学、专题教育以及课外活动这三大载体的教育作用。生命教育是涉及家庭、学校以及社会等方方面面的系统性工程，因此要注重将这三者融合共同形成生命教育的合力。
2.在小学阶段开展生命教育的意义
（1）符合小学教学改革的素质要求
在小学教学阶段，开展生命教育可以体现“以学生为本”的新课改理念，同时也符合素质教育的基本要求。学校和教师要切实关注每一位学生生活情绪以及情感体验，培养学生形成健全的人格品质和道德修养，充分实现素质教育的目标。
（2）有利于培养学生树立珍爱生命、关爱他人的意识
在小学课堂中开展生命教育，目的不仅仅在于教会学生如何珍爱自己的生命，还要引导学生学会宽容待人、关爱他人、尊重他人。小学生只有在相互关爱的环境中才能够健康成长，也只有在关爱他人的过程中才能够提升自身的生命价值。生命教育从某种意义上来讲就是教小学生学会爱与被爱的教育。
二、在小学阶段开展生命教育的策略分析
1.重视以人为本的生命教育
在小学开展生命教育教学的过程中，为了有效地减少应试教育的负面影响、体现生命教育中以人为本的教学理念，相关教育部门、学校以及教师都需要摒弃传统落后的教学观念，积极地适应新课程教学改革方向，转变应试教育的模式。与此同时，教育部门还应将生命教育纳入总体的教育体系当中，注重生命教育的教学。
2.完善教学评价、管理制度
一方面，学校应注重完善教学评价制度，积极转变评价观念，侧重改变以分定教的教学现状，同时在教育评价体系中体现对生命教育的考查，将考试评价、活动表现评价以及学生档案袋评价这三种考查方式相融合对学生进行评价，还可以加入一些学生的自我评价或他人评价。
另一方面，学校的管理制度还应该体现人文关怀。其一是教学理念要充分尊重学生的个性和生命的自由，侧重发展学生的潜力，将学生生命的完整发展作为管理的出发点，摒弃一些强制性的管理条例。其次，学校制定的规章制度应该充分体现人性化，以学生为本，通过师生之间的互动和交流来进行管理和实施。
3.营造生命教育的校园氛围
将生命教育落到实处，学校可以充分利用校园的每个角落，张贴一些关爱生命、珍惜生命的宣传海报，将学校充满生命的气息，给学生营造一种良好的生命教育环境。一些有条件的学校可以在学校里建设一些小型的种植、养殖基地，让小学生通过饲养小动物或者花草体验到生命的价值与宝贵，让学生更加重视生命、珍惜生命。
4.围绕生命教育开展教育活动
小学在落实生命教育过程中，可以重点围绕与生命教育相关的内容组织开展主题教育活动。例如，教师可以在中华民族传统的节日里组织学生开展生命教育主题活动，增强学生对生命教育的认识和理解;教师还可以组织学生参加各种各样的团体教育活动，如以生命为主题的演讲赛、辩论赛等，让学生在参与活动的过程中实践生命教育，充分调动小学生参与生命教育活动的积极性和主动性。
总之，在小学阶段开展生命教育的教学活动不仅是当下素质教育的改革需求，同时还是小学进行教学改革，顺利实现教学改革目标的重要措施。学校要重视以人为本的生命教育，制定和完善相关的教学管理制度，同时营造一种生命教育的校园氛围，结合生命教育，开展各式各样的教育活动，将小学生生命教育落到实处。
参考文献：
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[2]王金荣.乡镇中心小学生命教育的探索与实践[J].现代教育学刊，2017，4（3）：34-35.
