《植物基因工程》教学实践的心得

    陈昊

    [摘 要] 《植物基因工程》涉及多学科理论知识与实验方法,具备理论性和实践性较强的特点,增加了教学与学习的难度。为了提高该门课程的教学效率,有必要对课程教学模式进行调整,着重于培养学生的实践能力和科研素养。从教学内容、教学方法、实验教学、考核方式四个方面入手,对《植物基因工程》的教学实践进行探讨。

    [关 键 词] 《植物基因工程》;教学内容;教学方法

    [中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)13-0144-01

    一、丰富教学内容,满足学生学习需求

    在《植物基因工程》教学中,为了满足学生的学习需求,使学生充实与本课程相关的研究前沿,拓展学生的知识领域,高校可在原有教材的基础上,参考S.B.Primrose和R.M.Twyman编著的《Principles of Gene Manipulation and Genomics》(《基因操作原理》),以及P.C特纳编著的《分子生物学》进行辅助教学,使学生深入了解转基因植物的检测、遗传特性、安全性以及各种现代生物技术等知识内容,并且向学生介绍详细的实验原理和操作步骤,进一步丰富学生的知识体系。此外,教师还要向学生推荐一些国外优秀的学术期刊,如《Cell》《Nature》《Science》等,让学生了解与本课程相关的最新科研动态,提升学生专业素养。

    二、改进教学方法,提高学生学习效率

    高校的《植物基因工程》是一门内容比较繁杂的课程,具有抽象性的特点,如果采用传统的教学方法,很难激发学生的学习兴趣。为此,应对教学方法进行改进。(1)多媒体教学。为使抽象的理论知识直观化,教师可在课堂教学中运用多媒体教学工具,如,教师可在课前制作多媒体教学课件,将基因克隆过程、连接酶的作用、PCR的原理等内容,以视频动画或是图片的形式展示出来,由此可提高学生的学习兴趣,从而加快学生对知识的理解和掌握速度。(2)互动式教学。为调动学生参与课堂教学活动的积极性,教师可采用互动式教学方法,选取热点问题,引导学生借助网络资源收集资料,进行分组讨论,共同探索问题的答案。通过师生、生生之间的互动,可以活跃课堂氛围,增强彼此之间的交流,从而更好地完成教学目标。(3)研讨式教学。教师可让学生在课后对分子标记中的RAPD、SSR等技术查找资料,并组织专题讨论会,让学生发表自己的见解,与其他同学讨论,由此可开阔学生的视野,巩固学生所学的知识,提高学生分析和解决问题的能力。

    三、优化实验教学,紧密联系理论知识与实践操作

    为使《植物基因工程》的实验教学达到预期的效果,教师应对实验进行优化,使理论与实践操作能够更加紧密地结合到一起。可在实验教学中增加设计性实验内容,如,蛋白质机构与功能分析,通过此类实验,使学生了解到植物基因工程的前沿动态,并在完成实验的过程中,掌握相关网站和软件的应用,由此可激发学生的兴趣。同时,为提高学生的实践操作能力,教师可为学生设计综合性实验,如农杆菌介导法获得转基因烟草植株等。实验教学优化后,要求学生应掌握相关的理论基础知识和基本的操作技能,并对实验的思路有所了解,教师仅对学生进行指导,实验过程全部由学生自行完成,这样可使学生将所学的理论知识更好地运用到实验当中,在加深理解的同时,达到学以致用的目的。通过亲自动手完成实验,学生的兴趣可以得到最大程度的激发,并从实验中体会到植物基因工程的逻辑性,为日后参加科研工作打下坚实的基础。

    四、创新考核方式,准确评价学生学习效果

    为最大限度地調动学生学习《植物基因工程》课程的积极性,教师必须对他们的学习效果进行准确评价,这就要求教师对考核方式进行优化改进。在评价过程中,既要考查学生的个人素质,还要考查学生对所学理论基础知识及技能的掌握和运用情况,以及学生在小组学习讨论中的综合表现,以此来确保考核评价的客观性、全面性、公正性和科学性。学生每个学期的成绩主要是由平时、期中、实验和期末几个部分组成,教师可对这几个部分在总成绩中所占的比例进行细化,如平时成绩为10%,期中和实验成绩各为20%,期末考试成绩为50%。在平时成绩的考核中,可以随堂测试及学生在小组讨论中的表现作为评价标准;期中成绩的考核以规定时限内学生完成问题的程度作为评价标准;实验成绩以操作技能的掌握和实验报告的撰写作为评价标准;期末以试卷的形式进行考核,可增加主观题和设计分析题型,重点考查学生分析和解决问题的能力。

    总而言之,高校要积极推动《植物基因工程》教学改革,引入前沿理论研究和科研动态丰富教学内容,运用多媒体、互动式、研讨式教学方法转变传统授课模式,突出实验教学的重要性,并重新构建课程考核方式,从而拓展学生的知识视野,培养学生的科研素养和研究型思维,不断提升教学效果。

    参考文献:

    [1]陈长明.研究生园艺植物基因工程原理与技术课程教学与改革[J].科教导刊(上旬刊),2015(10):132-133.

    [2]程春振,刘生财,张永艳,等.网络视频资源在《植物生物技术概论》基因工程部分教学中的应用[J].园艺与种苗,2017(9):104-105.

    [3]文义凯,司怀军,王丽,等.以科研促教学:植物基因工程实践教学体系改革[J].陇东学院学报,2015(5):65-66.

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