音乐专业学生艺术实践考核模式探索

    刘冬

    【摘 要】在众多的表演形式中,声乐是较为常见的一种。简单的几个音符在音乐家的手中将会被赋予生命,使其如清澈的泉水,沐浴着听众的心灵。每一首歌曲都有着自己的感情,所以听众可以在不同的乐章中感受到不同的美。即便是同一首歌曲,在不同的演奏者手中也会存在本质性的不同。这种差别不只是因为演奏者技艺方面的差距,主要是因为演奏者的文化素养、文化底蕴不同,理解的水平上也有一定的差距。本文就学生在声乐演唱方面的实践展开讨论,来提高学生的艺术实践能力。

    【关键词】声乐演唱;艺术;表演;实践;考核

    中图分类号:G65 文献标志码:A 文章编号:1007-0125(2016)04-0195-01

    一、声乐的表演特点

    声乐是一种具有很强实践性的表演方式,可以达到引人入胜的效果。它的情感效果随着词曲演唱同步产生,在不改变歌曲意思的基础上,对歌曲进行一定范围的改动,我们称之为二次创作。声乐的演唱不单单只注重声韵方面,还要通过肢体语言来达到形神具备的效果。声乐表演具有其与众不同的表演特征,不但要揣摩出作者的本意,还要根据演唱者自己对作品的理解,运用自己擅长的技巧诠释细节,这样就赋予了歌曲新的生命,使其更加具有感染力。演唱者要根据对歌曲内容的理解,在大脑中构建出符合歌曲内容的意象,通过表演使歌曲更具有真实性。把乐曲的生命力变成表演者理想的场景。每一首音乐的生命都是不同的,有自己独特的背景,表演者要深入地了解人物设定、情感等,体会这些能够很好的把握音乐。

    二、影响演唱者演唱的因素

    演唱者在进行演唱的过程中,节奏、情感与音韵等诸多方面都对歌唱效果有重大影响。动人的歌喉、高超的唱功,是完成一首优美乐曲的基础,二者相辅相成,使得演唱更加完美。在演唱的过程中,良好起音具有重要的意义,只有起音适度,才能以优美动听的声音演唱整首歌。要想学好,首先要注意演唱者在演唱过程中的姿势:呼吸平稳,后颈稳定,注意力集中,心情愉悦放松。在演唱的过程中,演唱者要合理地分布气息而避免气息不足,无法完成高音部的演唱。共鸣主要是指音调音色达到统一,使声音具有极强的穿透力,演唱者要对共鸣位置把握十分精准。演唱者在演唱过程中要根据歌曲的内容,抒发不同感情,使听众感觉整首歌曲协调完美。

    三、情感是艺术的核心

    对于一个演唱者来说,每一首歌曲都需要用生命去演唱,歌曲可以为人们在心灵上打开一扇窗,可以解除人们内心中的苦闷。成功的演唱打动人的不是演唱者的音色,而是通过演唱流露出的感情。即便拥有一副好嗓子,演唱中没有真情流露,同样无法打动每一个听众。对于演唱者来说,歌声就是他们的第二种语言,需要人们用心去聆听。作者通过高超的唱功、动人的音韵,让每一位听众融入到演唱者的歌曲中,随着歌曲起起伏伏,完成一次心灵的旅行。情感是人们面对外界事物内心做出的一种反应,也是是否得到满足的一种表现。人在对新事物认知的情况下,也会对周边事物产生新的认知,进而产生不同的情绪,这就是感情——艺术的核心。

    四、表演的作用

    表演有助于艺术想象力的发展,在艺术创造中艺术想象力是不可缺少的,它与情感情绪、形象思维等密切联系,相互促进相互影响。声乐表演者通过自己的艺术想象力,再根据作品提供的相关资料和平时积累的经验进行表演。让自己身临其境,表达出真实的情感,从而进行完美的演出。好的表演者不仅要有好的歌唱技术,更重要的是将作者要表达的内容淋漓尽致地演绎出来。对于一些基础较弱的同学,应边练发声边表演,先让他们对声乐产生兴趣,从而加强学习的积极性,等悟性逐渐提高,在演唱中就能够融入自己的情感。歌唱演员经常要在万人瞩目的情况下进行表演,大多数也会紧张,若是观众不是十分配合,歌唱者可能就会束手无策。面对这种情况,大多数演员乱了自我的节奏,表演也很有可能会变得一塌糊涂。一个优秀的演唱者可以很快地收起自己的情绪,将所有注意力都投入到演唱中,局势也就又将回到演唱者的掌握之中。总而言之,表演是声乐演唱中不可或缺的一部分。

    五、加强音乐艺术实践教学

    在新课程的教育改革北京下,应着重加强学生创新能力的培养和实践能力的养成,所以在音乐教学中应以音乐实践教学为核心,进行开放式教学。在校内外为学生创造音乐实践的平台,打破传统的教学模式,建立以实践为基础、用选修课做补充、以音乐演出为教学平台的教学模式,为学生以后的职业需求奠定基础。

    六、注重对学生艺术实践的考核

    学校在加强学生音乐艺术实践教育的同时,也应将学生参加社会演出、社会比赛等实践量化成学生考核成绩的一部分,加强对实践的考核,既可以增强学生对音乐实践的重视,又可以提升他们的音乐素养。

    参考文献:

    [1]周小燕.声乐基础[M].上海:高等教育出版社,1990.

    [2]袁东艳.诌议声乐演唱风格[J].星海音乐学院报,2001.

    [3]范继红.论声乐作品的理解与表演[J].辽宁教育学院学报,2002.

    [4]杨满年.论声乐表演中的二度创作[J].中国音乐,2005.

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