新时期高职体育和社会体育衔接问题的研究

    王雷

    摘 要：基于新时期的高职体育和社会体育衔接问题研究，对高职体育和社会体育衔接的意义进行阐述。基于此，对高职体育和社会体育衔接策略，围绕四点进行分析：树立终身体育教学观念，促进教学活动开展;完善教学观念，合理设计教学活动;建立课程评价体系，促进教学活动开展;重视课外活动，提高学生运动意识，希望对教学活动开展提供帮助。

    关键词：新时期; 高职体育; 社会体育; 衔接问题

    中图分类号：G807.4 ? ? ?文献标识码：A ? ? ? ? 文章编号：1006-3315（2019）07-130-001

    在新时代发展中，人们对体育教学的重视逐渐提升。高职教学是培养身体素质与终身体育的重要时期，如何将高职体育与社会体育衔接在一起，是教育工作者面临的问题。本文就此进行分析。

    1.高职体育和社会体育衔接的意义

    高职体育作为社会体育发展的基础，是培养学生终身运动观念的重要环节。高职体育和社会体育作为终身体育的重要组成部分，两者的衔接具有十分重要的意义。

    首先，为了培养学生终身体育的观念，教师应该重视高职教学，学校是培养学生思想观念的主要阵地，对学生后续发展具有很大影响。高职体育与社会体育不同，其教学活动是系统连贯的，学生通过这一阶段的学习，可以形成良好的运动观念，对学生后续工作开展具有十分重要的意义[1]。其次，社会体育对参与人员并没有过多限制，可以全民参与其中，而校园体育则是社会体育的基础。高职作为高等教育的重要组成部分，在教学的过程中，可以将社会体育内容融入其中，引导建立终身运动的习惯，为社会体育发展奠定基础。

    2.高职体育和社会体育衔接策略

    2.1树立终身体育教学观念，促进教学活动开展

    在高职体育发展中，学校应该建立终身体育教学观念，并在实际问题中落实，为高职体育和社会体育顺利衔接奠定基础。在教学中，良好的教学观念是保证教学活动开展的重要因素，也是确定教学方向的重要内容。在实际教学中，教师应该重视学生学习兴趣培养，使学生可以主动参与学习中，以此培养学生学习能力，为学生终身体育意识形成奠定基础。当学生对体育学习产生兴趣之后，就会主动参与进来，并从中体会到快乐。这对于未来社会体育发展具有很大帮助，学生走出校园到社会工作时，也会自觉参与社会体育中，对学生的身体素质与综合能力培养具有促进作用。在实际教学中，应该重视终身体育意识的应用，以此提高学生运动意识，促进学生全面发展。

    2.2完善教学观念，合理设计教学活动

    在高职体育教学中，教师应该改变传统的运动观念，重视学生终身体育意识的培养，使学生养成良好的运动习惯[2]。高职院校主要是培养技术性人才，学生在学习的过程中不仅需要掌握专业知识，同时还需要具备良好的素质，如身体素质、专业素质、心理素质等等。在体育教学中，教师应根据学生实际情况设计课程内容，为了有效衔接高职体育与社会体育，在实际教学中可以增加选修课内容，为学生体育学习提供多种不同的种类，以此激发学生学习兴趣。课程设计的过程中可以根据学生专业特点进行针对性教学，提高学生专业素质的同时提高教学质量。这样一来，学生在未来工作中可以很快适应社会，并在实际生活中形成良好的运动意识。高职体育课程设计的过程应为学生未来考虑，使学生在毕业后可以继续运动，满足社会体育要求。课程内容设计上，可以结合学生专业设计，田径专业教师可以为学生设计考验耐力的运动，增加四肢力量的运动。这样一来，学生身体素质得到提升，同时有利于其专业发展。此外，由于高职院校是培养技术性人才的场所，因此教师可以就学生工作时易出现的安全问题设计体育活动，如将来在一线生产的专业学生，教师可以选择增加学生体力的运动，对易受伤部位进行重点锻炼，以此避免学生在工作中出现身体损伤。在实际教学中，教师应尊重学生的主体地位，为学生留出空白时间，引导学生自主运动。当学生学习一些体育技能之后，可以在社会体育中继续学习应用，有利于国民素质的提升。

    2.3建立课程评价体系，促进教学活动开展

    在高职体育教学中，教师应该重视对学生的评价。有效的评价可以调动学生学习兴趣，对教学活动开展具有促进作用。传统评价方式比较单一，过于强调学生成绩以及对运动技巧的掌握。在现代教学模式下，教师应该改变传统的評价方式，完善评价体系，将学生学习过程、学习态度、情感等等进行综合评价，以此实现高效教学，为学生终身体育观念培养奠定基础。有效的评价，学生可以从中体会到学习的快乐，学习也会变得主动，在未来工作中也会形成定期运动的习惯，有利于学生综合素质提升。评价体系的建立应将过程性评价与终结性评价有机结合在一起，采用多种评价方式，如教师评价、学生自评等等，以此保证评价的有效性、科学性。

    2.4重视课外活动，提高学生运动意识

    在高职体育教学中，教师应该重视课外活动的开展，引导学生在课外实践中形成良好的锻炼意识[3]。学校可以为学生组织相关体育活动，如春秋季运动会、院系拔河运动等等，以此吸引学生注意力，使学生主动参与各项活动中。通过这种方式为学生健身提供平台，潜移默化中提高学生体育意识。在高职体育教学中，教师应该重视课外活动的开展，使学生意识到体育运动的重要性，以此提高教学质量，为与社会体育衔接奠定基础。

    总而言之，在社会发展中，体育已经成为学习生活必不可少的一部分内容，也是提升国民素质的重要项目。因此，在高职教育中，应该重视体育课程与社会体育的衔接，使学生养成良好的运动习惯，建立科学的运动理念。

    参考文献：

    [1]刘志辉.高职体育教学中素质拓展训练的作用论述[J]科技风，2019（05）：26

    [2]董华龙.云班课视觉下团队教学在高职体育中的实践研究——以兰州石化职业技术学院为例[J]中国报业，2019（02）：47-48

    [3]段芙蓉，张庆飞.信息化技术应用于高职体育课程教学的路径研究[J]湖北开放职业学院学报，2019，32（01）：137-138