部分农村教育需要“扶贫”

    陶春红

    面对新的教育形式,新的竞争机制,社会的复杂多元化和国家对人才的需求,教师的责任越来越大。而现在的学生自私,不懂得感恩,思想偏激,做事极端,不思后果,有关教育的负面事件频频发生,使得教师们不敢深管,甚至不敢管,教师管理的不当就会出现教师被家长和学生索赔财务,甚至是失去人格与尊严的道歉,再严重的就会有失去生命的危险。当然,这其中也不排除确实有一些教师失去师德,做出有损教师形象和侮辱教师人格的事,但这和庞大的教师队伍来比,这个比率太少了,所以胜任教书育人的好教师还是占主体的,那为什么好的老师却教不出让家长和社会满意的学生呢?现在从几个方面来分析:

    一、独生子女,受宠爱的太多

    正因为现在农村的孩子都是父母的独苗,而且父母也是家中的独生子颇多,所以两代的独生子由四个老人宠着,使他们失去了自身应该具备的能力,本来可以自己做的事 事先都由父母和祖父母想到前面去替他们做了。比如,学校要举行运动会,孩子需要为运动会做准备,班级要求学生做个花环,还没有等学生自己学着做或找同学帮忙做,家长就替孩子做好了,使孩子失去了自己动手的能力和与同伴沟通协调的合作能力;再比如,孩子起来晚了,为了赶校车,所以就匆匆忙忙离家而没有吃早饭,而家长怕孩子饿到,就买吃的,亲自送到学校,或者给孩子带很多钱,让孩子买吃的。其实偶尔的一次起来晚了,孩子挨饿了一上午,孩子会为自己的行为买单,不会影响什么,经历此事后,他会知道挨饿的滋味不好受,也就不会再起来晚了。如果家长帮着把产生的结果都解决好了,孩子就会产生懒惰的行为,慢慢地就会依赖家长,惰性也就形成了,不良后果就不是一方面地影响了。

    二、单亲家庭,留守儿童受偏爱的地方太多

    因为复杂的变化,农村离异的家庭逐年攀多。因为父母离异,使孩子们的教育程度出现断奶现象,再加上现在的农村耕种土地快成为副业了,机械半自动化节省了很多的劳动力,所以凡是有能力的年轻家长都选择外出打工来增加家庭收入,所以父亲或母亲监护人被迫把孩子放在爷爷奶奶或姥爷姥姥家看护,当监护人从外地打工回来和孩子待上一段时间,发现孩子身上的种种不妥,都不忍心多批评,多教育,因为长时间不与孩子在一起,没能好好照顾孩子的生活和起居,使他们对孩子有种愧疚感,同时,也不想一见面就发生不愉快,所以见到孩子,即使发现他们身上的一些不足和缺点,也不能及时对孩子的思想或言行进行约束与纠正,时间久了,孩子们就对这些毛病习以为常了,慢慢地这些不良现象就变成了习惯。使得孩子养成了放任、自私、随心所欲、自律差、做事不思后果等毛病,对待事情以自我为中心的多,如果什么事没有按着他的意愿去进行,他们就会表现出生气,不满,出言不逊,与父母顶嘴,有的甚至离家出走,自杀或杀人等事情,例如上海少年跳江,北大学霸弑母,不管背后的原因是什么,孩子的行为都让人发指。

    三、现在农村的家长 受教育程度限制孩子的眼界

    根据近几年来担任班主任与学生打交道的经验,以及进行家访后进行总结,农村的家长只想到孩子们物质上的富有,不考虑孩子多方面能力的培养,比如孩子的动手能力,阅读能力,口语表达能力;特长方面的培养,如跳舞,唱歌,学习乐器等。生活质量提高了,但是孩子懂的知识少了,因为家长只是让孩子吃好穿好,没有考虑孩子的未来还需要综合能力,没有意识到“寒门难再出贵子”的形式。只是简单的赞美“我儿子手机哪里会弄,比我强”,“我女儿手机中的某个程序会弄得很溜”这些看起来不是优点的“优点”,就这样得到了肯定。刘城(化名)刚上初一时,虽然成绩一般,但是还能努力跟着大家一起学习,但自从他爸爸给买回了电脑,学习就越来越不好,后来作业都不写了,我找他谈话,才知道爸爸买了台电脑,问其原因,是因为一次去萧然(化名)家玩,有电脑,他们在一起玩了会游戏,但是却因为闯关意见有了分歧,就打了起来。本来事情就过去了,虽知刘城的爸爸知道此事后,就买回了一台电脑,并且说:“别人家的孩子能玩电脑游戏,咱家孩子差啥,不用看人家脸色。”完全把电脑当作炫富的方式,而不考虑这样无知做事的后果。结果是不言自明的。刘城现在和我有微信联系,告诉我没有好好学习很后悔,现在学什么都学不会,学技术也学不来。愚昧的家长坑了孩子一辈子。

    还有一个问题就是,随着社会看护班、小饭桌的出现,一部分家长放学后,把孩子送到看护班看护,以为在那里孩子会学得更好些,一方面是有同龄的孩子,一起学习,一起做作业。另一方面,家长认为自己的文化不够用,不能辅导孩子,在看护班的地方老师可以辅导和讲解,但是他們忽略了一个问题,看护班学生数多,而老师就一个,怎么可能辅导过来这么多的学生,再有就是自家的孩子是不是善于发现问题的孩子,敢不敢问问题,如果孩子本身不能问题的话,哪里来的辅导,可能会使孩子养成一些不良的习惯——拖拉,抄袭,没有效率,还有可能迷上玩游戏。这样看来看护的意义何在?肖健(化名)是个全托生,因为父母都在外面打工,他入学时是班级的前十名,可去了看护后成绩就越来越不理想,作业完不成或者完成得不好,每天上课无精打采,还经常趴桌子,感觉很困,很累,问起家长,家长却回答不出原因,还得说问问看护老师是怎么回事。没有了家长的监督与管护,孩子对学习就产生了应付的心理,学习任务草草了事,没有什么质量而言。家长的无知产生了监管不到位,要知道,学生学习成绩的好坏不完全是由智力决定的,多数是取决于良好的学习习惯。

    结语

    面对这样的部分农村学生的现状,不得不让我,一名教育工作者为祖国的教育担忧,不得不为农村孩子的未来担忧,如果这种现象不改善,是不是会产生恶性循环?国家对人民生活进行了精准扶贫,现在农村的教育是不是也该扶贫呢?真正让家庭教育与学校教育联合起来,老师敢管,让孩子们爱学习,用学习改变一生的命运。

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