声乐课与综合艺术实践结合的表演形式探索
周玲
摘要：声乐课在实际教学工作中运用广泛，许多的音乐教学活动中占主导作用。为了更好的利用声乐课的优势，我将自己的声乐课教学与其他综合性实践活动相结合，尝试与诗歌、舞蹈、其他乐器形式相结合，力图产生更具有深刻意义及让演出形式更加具有新意。在教学中我比较注重中国传统音乐的传承，因此，在学生毕业音乐会上我创编了一首歌曲《读唐诗》表演唱深受大家一致好评，这是一个集古诗吟诵、歌唱与舞蹈相融合的节目，将我国古代流传下来的唐诗与中国舞、声乐专业演唱技巧结合，更充分地展示出中国音乐的魅力。
关键词：声乐；综合实践；表演；探索
聲乐课在实际教学工作中运用广泛，许多的音乐教学活动中占主导作用。为了更好的利用声乐课的优势，我将自己的声乐课教学与其他综合性实践活动相结合，尝试与诗歌、舞蹈、其他乐器形式相结合，力图产生更具有深刻意义及让演出形式更加具有新意。在教学中我比较注重中国传统音乐的传承，因此，在学生毕业音乐会上我创编了一首歌曲《读唐诗》表演唱，深受大家一致好评，这是一个集古诗吟诵、歌唱与舞蹈相融合的节目，将我国古代流传下来的唐诗与中国舞、声乐专业演唱技巧结合，更充分的展示出音乐的魅力。
随着教育发展日新月异的变化，我国的音乐发展越来越多元化，不仅有对传统音乐的传承，也有对西方音乐的借鉴与吸纳，西方音乐在我国传唱度和接受度大大提升，甚至于有盖过中国传统文化与音乐的倾向。我认为我作为一名声乐教师，一名有着赤诚爱国之心的共产党员，我喜欢并且希望将我国流传几千年的优秀历史瑰宝通过我的声乐课堂教学来传承和发扬，我会尽量创编出彩的音乐节目展示出最精彩的部分给大家欣赏，并且通过欣赏能喜爱中国传统音乐文化。作为一名教师要能更好地做到让学生接受中国传统音乐文化如古唐诗、吟诵唐诗，进而迷上唐诗，更加热爱我们的优秀历史文化，爱上我们的传统文化。
在声乐课教学中，我也比较注重中国传统音乐的推荐学习和传承，在课上我会挑选一些经典好听的音乐给同学们欣赏，古诗词歌曲经常会推荐给同学们聆听和学唱，有些被改编成经典曲目的歌曲一定会结合进我的声乐课堂教学中，很好地调动了学生们的学习兴趣，促使她们会去主动学习和了解。同学们也非常喜欢这些优秀好听的音乐。她们会觉得很新鲜，原还有这么多好听的传统文化音乐供大家欣赏并传唱呢！
因此，在音乐系学生毕业音乐会上我创编了一首歌曲《读唐诗》的表演类综合节目。我尝试声乐与其他艺术形式相融合，协调，力争表演形式的新颖，让学生们在排练过程中得到更多学习的机会，让她们眼界打开、尝试、成功诵读节目《读唐诗》在2017届毕业生音乐会展演受师生喜爱。传承中国传统文化经典，促进师生对唐诗的兴趣。在创编这个节目时心路历程也有一些漫长，在排练过程中也出现较多困难，但是我们要挺住，不断碰撞思想，抱着积极努力地学习和做事的态度，一定会有所成果的。
下面我来具体谈谈我是如何将声乐课训练内容与其他综合艺术相结合的探索过程与感悟。一、创作准备
唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尽管唐诗离现在已有一千多年了，但很多诗篇还是为我们所广为流传。为了传承我国的优秀传统文化，为了弘扬我们的民族精神，我产生创编《读唐诗》这个吟诵诗与歌、舞、古筝演奏结合的节目构想，将中国传统文化与现代的音乐表演有效地结合，让学生们吟诵唐诗传承经典，更好的传承我国的优秀传统文化，更好的发挥音乐的教育功能。二、创编过程
《读唐诗》是由魏德泮作词，谷建芬作曲，张宏光编曲，音乐旋律婉转动听，犹如高山流水宛转悠扬，歌声又如天籁之音娓娓动听。让人一听就想随着音乐翩翩起舞，因此我加入了舞蹈元素，融入了中国古典舞元素。
唐诗的文学成就举世闻名，这首歌的歌词里表述出了唐诗的独特魅力和伟大意义。
我选择《读唐诗》这首歌进行创编，不仅是因为旋律好听，还因为这首歌的歌词里出现了6首古诗的集合，非常独特，涵盖的唐诗内容特别广泛，很具有综合性和代表意义，如以下六首古诗：
《静夜思》唐·李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
《相思》唐·王维 红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。
《渔歌子》唐·张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
《咏鹅》唐·骆宾王 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
《绝句》唐·杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《使至塞上》唐·王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
《读唐诗》是集古诗吟诵、歌唱与舞蹈、古筝弹唱相融合的综合节目，将我国古代流传下来的唐诗与中国古典舞、中国流传已久的民乐之王—古筝演奏、声乐演唱技巧相结合，更充分的展示出我国传统音乐文化的博大精深与独特魅力。
音乐开始之前，我设计由一位学生手摇纸扇边出场边吟诵一首七言诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。音乐系学生毕业汇演之际也是离别之时，在众多唐诗中选择了这样一首送别亲友的诗来表达同学们之间依依惜别的深切情感。
我选择这首诗是因为是发生在我们湖北武汉黄鹤楼的故事，我们武汉的黄鹤楼享誉全国，驰名内外，是一个令人向往地名胜古迹！借这首诗表达我们自己对黄鹤楼的深厚感情与喜爱，借此让同学们加深对湖北武汉名胜古迹美好的回忆。
随后音乐进入主题部分，由两位穿着中式长袍的男生弹奏古筝前奏，我创编在古筝演奏中加入了比较出彩的古筝弹奏指法：花指、刮奏、扫摇指等。古筝音色古朴高雅，并且是中国的民乐之王，是我们民族乐器的代表，我觉得作为一名音乐教师有责任为我们中国民族乐器的传承发挥一些促进作用。
伴随着前奏音乐有三位身着红色古典舞服装的女生从舞台一侧甩袖飘逸的上场，我设置她们走着中国古典舞中基本舞步——小碎步上场。小碎步是中国古典舞中最基本最经典的步伐，这样走路能使身体保持平稳，上身可以保持稳定，并且行走速度较快，让人觉得就像仙女下凡非常漂亮也能活躍舞台气氛，带给人非常好的视觉效果。
这首歌曲调婉转绵长，演唱与诵读结合部分都需要用慢吸慢呼的呼吸方式吟诵与歌唱。全曲分为两段，第一段是平静的诉说，第二段相比之下更加激动抒情，并且需要把声音和力度都加强。我在这里设计的是时而一半学生大声吟诵诗词，时而一位同学大声诵读，一小半同学用歌唱来伴唱，与吟诵唐诗主题相呼应，全曲的情绪激动热烈，表达出对唐诗的挚爱之情。
在歌曲间奏部分我设计学生们走圆场，结合中国舞的经典舞蹈动作，在前奏间奏加入小碎步绕场走，融入中国传统音乐中的中国舞元素相结合，去传承中国优秀的传统音乐文化，保留继承我国的优秀音乐文化传统。
在整个乐曲中我选用的服装都是中国古装，有着浓烈的时代感和纪念意义，学生们穿着书童的服装，手拿古代竹简书作为读唐诗的情景设计。从古代的竹简书、活字印书术进步成现代的印刷术象征我们中华民族的文明进阶的心路历程，这是精彩历史的见证。女生的舞蹈运用了水袖云衫元素，红色中国舞服装靓眼美丽，很好地映衬了传统音乐和艺术的高雅美丽。最后，音乐系学生的展演非常成功，获得了领导和老师们的一致好评！看来传承经典是大家都乐于接受的一件事情。三、反思总结
我们作为教育工作者一定要好好发挥教育的功能和作用，引导学生传承和发扬中国传统文化。
这个节目演出广受师生喜爱，充分调动了师生对传统音乐的关注与喜爱，也对学生起到了很好的教育作用。 创编这个节目使学生在排练和参演的过程中学习到了较多的专业知识，锻炼了他们的集体协作能力，学生的专业知识储备更多了。上台表演让她们的实践能力也得到了很大提高，由以前上台怯场紧张、忘词，动作僵硬转变成现在面带微笑，自由舒展表演的小演员，蜕变过程是艰辛的，但是通过训练她们的情感表现力与歌唱诵读的能力得到很大提高，通过训练和实践活动改善了她们的上台驾驭舞台的能力。
相信通过学生的努力和坚持训练，她们的专业技能和表演能力会有更大的提高。我也会在给学生们的排演过程中不断总结不断进步，希望拥有更多创意灵感，创编出更多优秀又有意义的表演节目。
参考文献：
[1]？邓丽萍.意境美——中国古典诗词歌曲演唱的至高追求[J].？音乐创作，2013（04）.
[2]高淼.民族声乐演唱形式的多元化发展[J].当代音乐，2017，03：59-60+65.
