谈家长在儿童美术教育中的误区

    李　彤

    摘要：本文是针对当今家长重视孩子的素质教育的同时、又因自身原因而阻碍了孩子的综合素质提高的问题，阐述由该问题引发的家长对儿童美术教育的误解对儿童综合素质培养的种种影响。

    关键词：素质教育；美术教育；家长的误区

    科学技术的巨大进步使人们的物质生活越来越富足，许多家长想方设法为自己的孩子创造优越的生活环境；同时家长们也越来越重视孩子的素质教育，除了正常学校教育以外，争相为孩子报了许多艺术兴趣班，以便对孩子进行艺术教育，其中便包括美术教育。美术教育从广义上讲是指以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是：延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。家长选择对孩子进行美术教育，无疑是为孩子的成长多提供了一条精神的通道。然而，由于家长自身文化修养与素质的局限性，对儿童美术教育产生了许多误区，往往阻碍了孩子的综合素质提高。

    1家长对儿童美术教育的意义与目标理解片面

    针对儿童进行的美术教育，它的目的首先在于帮助儿童树立正确的审美观念，培养孩子感受美、认识美、鉴赏美的能力。然而有些家长却片面地认为美术教育的价值仅仅在于孩子是否画了一副很像很漂亮的图画。于是为了画一副很像很漂亮的图画，每次来学习班上课时，家长就拼命地往前挤并叮嘱孩子一定要抢到最前面第一排的位子；如果抢不到第一排的位子，家长就会责骂孩子没用；甚至有的家长还亲自出马把别人家的孩子挤走。如果孩子画的不如别的孩子好，便责怪老师没有给孩子安排好额位置。殊不知家长是孩子的一面镜子，美好的心灵，美好的行为举止胜过一副表面看似漂亮的图画带给孩子精神和成长的的深远影响。家长首先要增长自身的见识，提高自身的修养。绘画来源于生活，生活中的行为道德修养提高了，才能形成人的基本美术素质，进而构成健全的人格，达到美术教育的目的。

    2家长的包办阻碍了儿童进行美术活动的创新性与自主性

    有的家长过分“关爱”孩子，认为自己能办的事尽可能替孩子办好，让孩子集中精力去学习。其实不然，任何一种学业都有个准备和进行的过程，绘画也不例外。每个过程都应让孩子自己去做去体验，这才算完成一件事的全过程。有的家长就剥夺了孩子做事的过程。如帮孩子找位置、摆放画具、裁纸、削铅笔、挤颜色、甚至调好颜色，就差帮孩子画了…画好后再帮忙收画具、倒脏水，需学生干的活都让家长干了，像是跟了一个“书童”。儿童绘画主要是开发孩子的记忆力想象力和创造力。然而有的家长却怕孩子不会想，而去替孩子想。一张画该画哪里，还可以再添加什么内容，涂什么颜色好看，都要帮孩子拿主意。如果家长在孩子学画过程中，对孩子“帮助”太多，孩子长期生活在凡事听家长“安排”按家长“规定”办事的环境中，孩子的想像力、创造力就会受到抑制。随着家长不断加深的“关爱”，更会逐渐减弱或消失的。使孩子凡事不能自己完成，变得过分依赖父母，从而失掉了孩子的自主性。要知道让孩子无拘无束，随心所欲地学画对孩子来说是多么愉快，他们正是通过这个绘画过程使自己的心理得到满足，感情得到宣泄。绘画的过程正是一个人获得成就感的过程。家长要做的事是不帮忙，只需微笑地鼓励孩子，使孩子在绘画过程中，逐渐建立自信。有位教育家说得好，对孩子最大的帮助是不帮助，也就是所谓的“无为”教子法。

    3 家长的随意指责会扼杀孩子的绘画兴趣

    喜欢画画是孩子的天性，有些孩子只要拿到能画的东西，不论什么地方，像墙壁、家具、床单都会留下他们作画的痕迹。这样的举动会令一些家长非常生气，会责骂孩子一顿。其实孩子并不知道他们错在哪里，他们只是在展示自己的作品，宣泄自己的情感。这个时期如果家长引导得当，孩子对画画的兴趣就会越来越浓。

    画画对孩子来说是一种有趣的游戏。在孩子的画中，会流露出他对生活的观察，以及内心的奇妙想法。家长是孩子的重要观众，家长对孩子的鼓励作用是巨大的，家长的正确观念会影响孩子的健康成长。个别家长看到孩子画画时笨手本笨脚的样子，干脆就帮着画起来。有的家长不了解儿童画的特点，看到孩子画的画自己不满意时，心里就着急来气，看不顺眼。孩子在家长的“一点儿都不像”，“你真笨”，“越画越孬了”，“老没进步”，“怎么太阳一点都不圆”？“别的小朋友都比你画得好”！等指责下，情绪越来越低，抵触情绪越来越大，最后流着眼泪拒绝画画。实际上，家长的这种做法已经严重干扰了孩子的正常思维活动，当我们横加阻止时或者毫无顾忌的指责时，在不自觉中遏制了孩子内心的创造欲望，干涉了孩子的自由想象和大胆的表现。这些好心的家长们无意中做了很坏的事情——严重伤害了孩子的心理健康。

    4 家长的商业性和功利性心理阻碍了美术教育的正常发展

    儿童美术教育的本质并不局限在美术本身，而更多在于让儿童自我发现，自我揭示。儿童的绘画可以帮助儿童打开自己独特的心灵空间。与成年人的世界比较而言，儿童的世界几乎没有功利性，以及少有束缚。我们知道，思想的开放与开阔，会帮助人走出思维的困境。相反，过多的功利性会导致人走进狭隘的死胡同，比如有些家长则把获奖和考级当成对孩子进行美术教育的目的，对孩子考级抱有一种“功利”心态。他们认为，孩子考级越多，对孩子的升学越有帮助，美术教育趋向功利化。随着获得各类大奖的儿童越来越多，真正创作出表现儿童特有感受和天性的作品却越来越少，对此教育专家认为，“低年级学生参加课外艺术学习和考级仅仅是出于兴趣爱好，这值得鼓励。但是，到了小学高年级，功利色彩越来越强烈。艺术考级并不是不好，但家长要警惕念错了艺术考级的经，最后对孩子的艺术观和人生观造成不利影响。还有的家长好面子爱攀比，别人家的孩子在某某大赛中获奖了，便也想让自己的孩子得大奖，甚至为了达到获奖的目的，不惜自己代笔。其实各种比赛，只是为了激发学生学习美术的兴趣，孩子接受美术教育的真正目的是开发孩子的想象力创造力，激发美术兴趣，培养孩子感受美、认识美、鉴赏美的能力，获不获奖，得不得级都不重要。

    5 家长为了培养画家过早地给孩子拔苗助长

    家长应该清楚地认识到，儿童美术教育的初衷并不是让所有受教育者都将来成为画家，而是让每个孩子都具备与自己学龄相适应的最基本的美术素养，使儿童在德、智、体、音等知识和能力发展的同时不能有美育的缺陷，让孩子真正成为一个和谐而全面发展的人。而有的家长却认为起点越高，孩子进步越快。从孩子一开始学画，就要求孩子要像绘画大师看齐，学名人绘画。五、六岁就想让孩子学素描，因为听说素描是正规绘画的基础课，好为孩子将来成为名画家打好基础。因而不管自己孩子年龄如何，一个劲地让孩子学素描，而效果却适得其反。素描是属于绘画的基础训练，造型严谨，对孩子的理解能力、透视知识、表现能力等都有一定的要求，训练也比较枯燥，一般低年龄的孩子，不宜过早涉及。一些低年龄的孩子在画素描的过程中，由于年齡偏小，认知能力跟不上，学起来特别吃力，而且素描训练的枯燥无味容易使孩子失去学画的信心，从此厌倦画画。

    终上所述，儿童的美术教育受家庭教育的影响极大，家长所受的教育程度、价值取向、个性脾气、生活习惯、等等，对孩子起着耳濡目染、潜移默化的作用。所以家长首先要增长自身的见识，提高自身的修养，走出误区，对孩子的美术教育做到不盲从、不功利和不放任。然后要了解孩子的心理和生理的发展规律，使用正确的美术教育培养方法，不要总是用成人的标准去评价孩子，要多给孩子鼓励，使他们对美术更加有信心，更加感兴趣，更加全面健康地成长。

    结论

    家长首先要增长自身的见识，提高自身的修养，走出误区，对孩子的美术教育做到不盲从、不功利和不放任。才能真正促进孩子的综合素质的提高。

    参考文献

    [1]杨景芝的《图像·创造》