如何构建中职计算机教学高效课堂

    黄婷婷

    [摘 要] 信息技术的发展使计算机的应用范围变得越来越广，在人们的生活、工作中，计算机技术也有所涉及。为了为社会中输送更多的人才，计算机教育已经成为教学发展的必然。在中职学校中，计算机C语言作为一门重要的课程，在教学中存在非常多的问题，影响高效课堂的构建。结合中职计算机教学实际，简要谈一谈构建中职计算机高效课堂的策略，以期能够为未来计算机教育提供有力的参考。

    [关 键 词] 中职；计算机；C语言；高效课堂；策略

    [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0211-01

    C语言是计算机语言的重要组成部分，在各个领域中，计算机系统语言占据着非常重要的地位，并且得到社会中各界人士的认可。C语言作为计算机专业学生必需要掌握的一门课程，其重要地位是显而易见的。但是，现阶段教学中仍旧存在着教学方式落后、教学资源不足和教学评价不科学等问题，影响着教学的发展，因此需要采用有效的方式提升C语言教学水平，以构建计算机高效课堂。

    通过长期的教学实践发现，在中职计算机教学中，我们可以结合以下几点开展教学，提高计算机课堂教学的有效性。

    一、创新教学理念

    随着素质教育的发展，在C语言教学中，一味采用传统教学模式，对学生的成长和知识的传递都不利。因此，教学中，教师要结合教学的实际情况，打破传统的教学理念，以学生为主体，发挥教师引导作用。在开展教学中，教师需要充分发挥引导作用，创新教学理念，在确保学生共性的基础上，维持学生的个性。为了达到素质教育的要求，提升课堂高效性，在C语言教学中，教师需要秉持“因材施教”的基本理念，并通过教学目标、教学方法和教学组织等多个方面，发掘学生的特征，鼓勵学生发挥自己的长处。

    二、转变教学模式

    教学模式是教育教学活动，是操作化教学的思想或理论。在授课中，教学模式可以让教师的授课有章可循，也可以让教师更加全面地理解和把握知识。分析发现，出现低效课堂的原因之一就是传统教学模式对C语言教学的阻碍。现阶段教学，教师需要在计算机技术发展的基础上，结合学生的发展和实际，注重学生的主体性，引导学生全面参与教学。在教与学中，教师要衡量好教学活动，引进先进的技术，将传统的单一教学模式转变为多样化的教学模式，在探索中激发学生的创新力、想象力和实践能力。此外，需要注意的是，没有哪一种教学模式是通用的，因此，教师必须结合个体差异进行选择，适时创新，以达到提高课堂效率的效果。

    三、加强课程设计

    在C语言教学实践中，课程设计对教学发展尤为重要。在教学中，教师不仅要确保教学内容在大纲范围之内，还需要综合学生的实际情况，有针对性地引导，科学地、合理地进行课程设计。因此，在课程设计中，教师可以将知识积累、迁移，以促进学生各方面的发展，提升学生的综合素质。在授课中，可以将课程分成形式课程、环境课程。为了提高计算机高效课堂的发展，教师可以结合不同的方式，以问题解决为主，设计不同的内容，从简单到复杂，从一般到特殊，从一级到二级，在教学实际和教学内容中，将教学活动有计划、有组织地设计好，通过后期的引导达到教学的目标。此外，在教学设计中，教师需要促进学生理论和实践结合，让学生在实践中理解知识，在实践中探索理论知识。在课堂设计的过程中，教师还需要综合考虑C语言教材中的重难点，分层次引导，强化学生独立思考能力和问题解决能力。

    四、科学有效评价

    教学评价在C语言发展中有积极地促进作用。因此，教师要在C语言教学中，科学有效地评价学生，引导学生发挥自主学习的能力。在进行教学评价的时候，教师要对课堂教学活动中的不同组成部分进行分解，切不可“以点代面”“以偏概全”。教学质量的好坏往往需要从不同的方面表现出来，为了达到教学的效果，教师必须要将学生的成绩和学生的能力综合考虑，确保评价的有效性。此外，在学生考核中，要抛弃以成绩为标准的方式，而要注重学生的实践活动和课堂表现，培养学生的创新意识，提高学生的自信心，引导学生在学习中加深对知识的理解，从而提高课堂教学的整体质量。

    综上所述，在计算机C语言教学中，教师需要结合教学实际，分析教学中出现的问题，不仅要解决各种问题，还需要采用切实可行的措施，提升学生C语言的学习能力和实践能力。通过不断反思和实践，转变教学的不良情况，提高课堂教学的有效性。

    参考文献：

    [1]王譞.探索在中职计算机教学中如何构建高效课堂[J].读与写旬刊，2016，13（9）.

    [2]顾晓虹.论高效课堂建设在中职计算机教学中的应用[J].明日风尚，2017（6）.

    [3]吴丹.中职计算机高效课堂教学初探[J].求知导刊，2016（17）：119.