浅析初中数学教学中学生创新能力的培养

    吴安东

    【摘 要】 学生创新能力的培养需要教师科学、合理地引导，更需要学生发挥自己的主观能动作用，才能让创新能力的培养提高到一个崭新的境界。荷兰著名学者费赖登塔尔说：“学习数学的唯一正确方法是实现再创造，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”所以，作为初中数学教师，我们一定要积极培养学生的创新能力，不断挖掘他们的创新潜能。

    【关键词】 初中数学；创新能力；培养

    【中图分类号】 G63.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）16-0-01

    一、前言

    众所周知，创新意识对与个人与社会发展的重要性。创新能够刺激新事物的产生，刺激社会的进步。一个具有创新精神的人对于发明创造，社会需要都有着重要的意义。在人类的发展史上，正是由于人们不断的创新，社会才得以进步。同样，学生是民族的希望，在教育中，创新意识的培养尤为重要，特别是初中教育，数学这一科目对创新要求尤为典型。中学生创新能力的提高，是社会可持续发展的动力。因此，创新能力的培养要从基础教育抓起，在数学教学中慢慢的渗透，初中阶段是学生成长的关键期，处于心理发展的初期，正是接受新事物，开启创新意识的最佳阶段。因此，对初中学生的创新意识的培养具有很深远的意义。本文将对这初中数学教学中如何培养学生的创新能力及意义进行逐步分析与探究。

    二、创新能力与初中数学的关系

    创新能力的培养是初中教学目标的需要与要求，一方面对于学生而言，创新意识的提高有利于学生更好的完成学习任务，同时打破常规，另辟蹊径，找到更好的学习方法，创造出更具新意的学习内容，开阔了学生的视野，打开了学生的思维，有助于学生各方面的和谐发展。对于数学教学而言，创新精神有助于新的教学方式的应用，初中数学具有很强的逻辑性，规律性，与小学阶段有了本质的区别，教学方式的改革与创新可以使学生更好的接受所学习的内容，更深刻的理解数学含义。初中数学教学需要不断地创新，才能取得好的教学效果。同样，创新精神也在初中数学教学中得以扩展和进步。

    三、初中数学教学创新能力培养中存在的问题

    虽然，创新能力的培养在初中数学教学中在全发面的展开，但在实际情况中，培养的过程还存在着许多问题，需要我们了解。

    1.教学模式单调

    要想培养学生的创新能力，就要要求教师采用与之相适应的教学方式。也就说，教师先要做到创新，转变以往陈旧的教育模式。在教学中，采用开放式教学，分组谈论，游戏导入，设置悬念，多媒体资料展示，紧密结合生活实际。使数学这门学科充满生趣。充分调动学生的学习积极性，大胆探索，推理。在掌握基础知识的同时发散思维，大胆想象，这样才能为创新能力的提高打开大门。

    2.学生创新观念不强

    创新能力的培养要依托学生自主创新意识的产生，由于初中数学考试成绩的限制，教师往往更注重基础知识的加强，学生为了应付考试，完全死记硬背，没有轻松的学习氛围，创新观念自然无法形成。没有创新，成绩同样不会理想，久而久之，出现恶性循环，学生甚至对数学失去兴趣。因此，在初中数学的学习中，不能只是单纯注重课本知识的传授，在学习过程中，要尽量提高学生的兴趣，自主学习，增强思考力和探知欲望，这样才能促进学生的创新观念的形成。

    四、初中数学教学学生创新能力培养的方法

    在初中数学教学中对学生创新能力的培养要想不断提高，就要有相应的培养手段，根据学生的特点，教学内容的特性，教师教学经验的不同，制定出具体的培养办法，有效的，针对性的进行培养，这样成效才显著。以下，我们来探讨这个问题。

    1.创造请轻松的教学氛围

    轻松自然学习环境才有利于学生打开思维，开启创新意识。在课堂教学中，要建立和谐的师生关系，教师要力求教学新颖，吸引学生的注意力，把抽象的概念转化为具体的实例，联系生活，使学生忘记数学概念的晦涩难懂。把学生带入充满活力的课堂冲去，开展数学活动，让学生主动参与到学习中来，并且在参与中独立思考，发挥想象，大胆创新，从而解决问题。例如，在讲到三角形的稳定性上，教师可以让学生列举生活中的例子，比如三角形钢架的运用，三角凳，或者是我们熟悉的埃菲尔铁塔等等。这样，把抽象具体化，学生想象的空间更大，思维打开的范围更广，更有利于创新意识的产生，从而提高创新能力。

    2.提高学生的学习兴趣

    “兴趣是最好的老师”学生一旦对学习产生兴趣，自然会自主学习，主动思考，主动发挥想象，所以说提高学生的学习兴趣对创新精神的培养非常必要。那么，如何激发学生的兴趣，教师需要在教学中不断地对学生进行引导。教师可以在课堂上展开分组活动，预留问题，分组学习，根据教材与资料，让学生自主思考，团结合作，共同探讨问题，在这个过程中，不要求结果一定正确，但要充分发挥主观能动性，只要是能想到的可能性都可以列举出来，让学生在自在的环境中，参与到学习中来，变成学习的真正主人。学生会在无压力的状态下感受学习的快乐，从而增加兴趣，爱上学习。在这个基础上，创新能力才有可能提高。

    3.及时鼓励提升学生自信心

    在学习中，教师不能只看到学生的不足，要对于学生的每个进步，每一个优秀表现，每一种学习成果及时加以褒奖。例如，在作业中，教师不能只看结果的对于错，也要注意学生的思路或者工整程度，每一个点每一个面只要做的好，都可以得到赞赏，这样才能建立学生的自信，刺激其大胆探索。在师生的有效配合下，才能进行新的探索与研究。

    五、结论

    总而言之，创新对于学生学习或者对于社会发展都有着很重要的意义。在初中数学教学实践中，创新精神的渗透，不但能够加深学生对数学知识的掌握，而且对于抽象的数学概念，学生不会望而怯步，而是主动探索，大胆想象，拓展创新思维解决问题。在这样的状态下，成绩的提高自然不是问题，学生也能够养成良好的学习习惯，张扬个性，促进自身的不断进步。初中生思维处在敏感活跃阶段，是创新能力培养的最佳阶段。学生是社会进步的巨大力量，因此，创新能力的提高对国家，对民族的振兴，强大也有着不可估量的作用。这就要求我们与时俱进，初中数学教學中，采取最有效的方式培养学生的创新能力。

    参考文献：

    [1]许义；关于初中数学教学中学生创新能力培养的研究[D]；湖南师范大学；2011

    [2]史学育；关于初中数学教学中学生创新能力培养的研究[J]；同行；2016（10）