浅谈提高小学英语教学质量的途径

    代玉英

    摘 要：随着经济全球化的不断加快，各区域之间的联系和交流也变得越来越紧密，越来越频繁，英语作为全球的通用语言之一，它的教育和学习也开始受到了社会各界的广泛重视。如何激发学生的学习兴趣，增强教学的有效性，提高教学的质量，成为教师需要正视的问题。经过思考，提出了一些策略。

    关键词：小学英语；质量；途径

    英语是小学教学中的主课之一，但因其不是我们的常用语言，加之没有良好的语言氛围，因此小学阶段学生的英语水平普遍偏低，学生的英语学习能力也差，进而学生渐渐失去了对于英语学习的兴趣。那么我们应该如何改变目前的教学状况，提高学生的英语水平呢？这个是我们一线英语教师需要深思的问题。

    一、采取角色扮演法，激发学生的学习兴趣

    角色扮演法是小学英语教学最常用的方法之一，它是由老师根据课文的内容，指定学生扮演英语课文中的人物，通过学生的表演，再现课文的场景，以此来加强学生对于课文的印象，帮助他们理解和记忆其中的内容。这种方法，不仅可以激发学生的兴趣，锻炼学生的口语表达能力，活跃课堂气氛，还能提高学生的课堂参与性，提升教学的效果。

    例如，在教授四年级英语下册Shopping的时候，我在上课伊始，先为学生讲解了一遍基本的内容，接着就拿出我提前准备好的玩具，让学生利用这些玩具进行角色扮演。我先指定了一个学生扮演超市的售货员，让他负责这些东西，接着又指定了几个同学扮做顾客，接着就让学生依次去他那里买东西。最初的时候，学生还有些不好意思，说得有些磕磕巴巴的，但是随着时间的推移，他们越来越流利。看到他们几个学生“表演”得不错，我让他们互换一下角色，接着进行扮演，直到所有的学生都参与了一遍。在大家都表演完以后，我对学生的表演进行了点评，指出了不足的地方和解决的办法，接着便开始了后续的教学。

    二、采用游戏教学法，提升学生课堂参与性

    小学生由于年龄的关系，他们普遍喜欢游戏，更喜欢在游戏中找到乐趣。所以教师在日常教学中不妨加入一些游戏，一方面可以活跃课堂气氛，提高学生的参与度，另一方面可以加强他们的口语练习，帮助他们理解和记忆课文中的单词。

    例如，在教授三年级Colours的时候，我在讲授完课文的知识之后，直接拿出了各种颜色的气球，让学生每人领走7个一样颜色的气球，接着让他们通过英语交流，将自己手中7个颜色一样的气球变为7个不同颜色的气球。听到我的要求，学生很快就开始行动了起来。最初的交换进行得并不顺利，因为他们记住的颜色有限，所以交换得很慢，但是随着他们对于7种颜色单词的熟悉和把握，他们的速度越来越快，很快就达到了我的要求。我对学生在游戏中的表现进行了肯定和夸奖，接着就开始了后续的教学。

    三、利用信息化教学，提高学生学习的质量

    科技的发展，网络的普及，为英语教学带来了巨大的帮助，产生了巨大的影响，促使以电脑和多媒体为主的信息化教学方式走进了小学英语教学的课堂，成为英语教学重要的辅助手段之一，它的出现不仅丰富了教学方法，活跃了课堂气氛，还通过播放音频、视频，为学生创设了特定的情境，让学生在特定的情境里完成学习任务，获得相关的知识。

    例如，在教授三年级上册Happy birthday的时候，我在上课之初，先为大家播放了一遍英文版的《生日快乐》歌，接着就连线了大洋彼岸的好朋友托马斯，在和他进行了短暂的寒暄之后，我让他用英语为大家介绍他们那里过生日都做些什么，有什么样的风俗习惯，在他介绍完以后，我还让学生通过讨论总结出最感兴趣的五个问题去向托马斯请教，让他回答。托马斯很幽默，不仅为他们解答了他们很好奇的问题，还用诙谐的语言向大家问了好……这样的教学设计，极大地激发了他们的兴趣，活跃了课堂气氛，让他们对于英语学习有了重新的认识，开阔了他们的眼界，为他们以后学习英语打下了良好的基础。

    四、采取合作学习法，促进学生的独立思考

    合作学习法是素质教育中最能体现学生主体性的，它提倡教师在正视学生的个体差异和尊重学生的基础上，让学生在各自的小组内通过学习和思考以及共同探究，对一个问题或者知识点进行研究和解读，最终得到正确的答案的一种学习方法，这种学习方法可以极大地调动他们的积极性和参与性，促使他们在相互竞争和相互合作的过程中通过思考和交流得到正确的答案。

    例如，在教授三年级Lets eat的时候，我为学生讲解了几个新出现的单词之后，就让学生自行学习和研究这篇课文的内容，并且要求他们能够进行熟练的朗读。听到我的话，学生很快就开始行动起来，他们先是通读了一遍英语课本，接着又根据我刚才的讲述将不会的弄懂，接着便开始了朗读。我对他们的朗读进行了评价，接着便开始了后续的教学。

    总而言之，要想提高小学英语教学的质量，教师一定要建立以学生为主体的课堂教学新模式，提高他们的课堂参与度，让他们主动学习和思考，只有这样，才能增强教学的有效性，提高他们的英语成绩，促进他们全面发展。

    参考文献：

    [1]冯杰.农村小学英语教学存在的问题及对策[J].现代农村科技，2017（12）.

    [2]陈天剛，潘晓兰.小学英语教学特点及面临的挑战[J].中国新通信，2018（1）.