微课，课堂教学质量提升的工具
郭青松
当前，在教育教学的过程中，教师对于“微课”的使用越来越多，优质的微课资源对于课堂教学质量的提升具有重要的作用。微课作为课堂教学质量提升的工具，教师要学会并利用好，这样才能使教学收到事半功倍的效果。
如何利用好微课资源，对于教师而言具有一定的挑战性。换言之，并不是所有的微课资源都能够提升课堂教学的质量，只有优质的微课资源才能够真正地提升课堂教学的质量。怎样的微课资源才能称得上优质呢？第一，教学目标明确。微课一般以视频内容为载体，内容比较短小。教师在制作微课的过程中切不可盲目贪多，要有一课一得的理念。教师要在深入领会课程标准，深入研读教材、分析学情的基础上确定教学目标。只有教学目标明确了，微课运用的效果才会更加明显。第二，注重学生的学习兴趣。目前大部分微课资源存在着一个问题：以教师的视角进行微课设计。微课的学习对象是学生，微课使用的意义是为了提升学生的学习质量，而不是完成教师的教学任务。教师在制作微课时，要认真地分析学情，以学生的兴趣点切入。在微课资源中要适当地插入一些有趣的文字及动画，使学生学习的积极性更加高涨。第三，学习方法的指导。教材无非是个例子，教师要引导学生学会掌握相关的学习方法，使学生能够做到举一反三。教师制作的微课中，应该有相关学习方法的指导，而不仅仅是使学生掌握了教材的学习内容而已。
优质微课资源是保障课堂教学更加高效的基础，要想使课堂教学质量进一步提升，教师在教学的过程中还应该进一步地进行相关的优化设计，以保障课堂教学的更加高效。第一，设计相应的学习任务单。教师在使用微课的过程中，应该设计相应的学习任务单。学习任务单的设计，使学生在进行微课学习过程中的目标更加明确，并且能够将微课中所学的内容进行有效的巩固与提升。第二，微课的使用要适时、适量。微课作为一种提升课堂教学质量的手段与工具，在使用的过程中一定要适时、适量。否则，会起到适得其反的作用。当大部分学生对教学内容难以理解的时候，微课的适时使用能够很好地提升学生的思维能力，从而使学生较好地掌握相关的学习内容。需要注意的是，微课的使用切不可过多，使用过多，就会使学生觉得单调乏味，教学质量也难以得到保障。
微课作为提升课堂教学质量的工具，教师在运用过程中还要注意方法得当。唯有如此，微课教学才会引导学生学习的进一步深入，课堂教学的质量才能得到有效保证。
当前，在教育教学的过程中，教师对于“微课”的使用越来越多，优质的微课资源对于课堂教学质量的提升具有重要的作用。微课作为课堂教学质量提升的工具，教师要学会并利用好，这样才能使教学收到事半功倍的效果。
如何利用好微课资源，对于教师而言具有一定的挑战性。换言之，并不是所有的微课资源都能够提升课堂教学的质量，只有优质的微课资源才能够真正地提升课堂教学的质量。怎样的微课资源才能称得上优质呢？第一，教学目标明确。微课一般以视频内容为载体，内容比较短小。教师在制作微课的过程中切不可盲目贪多，要有一课一得的理念。教师要在深入领会课程标准，深入研读教材、分析学情的基础上确定教学目标。只有教学目标明确了，微课运用的效果才会更加明显。第二，注重学生的学习兴趣。目前大部分微课资源存在着一个问题：以教师的视角进行微课设计。微课的学习对象是学生，微课使用的意义是为了提升学生的学习质量，而不是完成教师的教学任务。教师在制作微课时，要认真地分析学情，以学生的兴趣点切入。在微课资源中要适当地插入一些有趣的文字及动画，使学生学习的积极性更加高涨。第三，学习方法的指导。教材无非是个例子，教师要引导学生学会掌握相关的学习方法，使学生能够做到举一反三。教师制作的微课中，应该有相关学习方法的指导，而不仅仅是使学生掌握了教材的学习内容而已。
优质微课资源是保障课堂教学更加高效的基础，要想使课堂教学质量进一步提升，教师在教学的过程中还应该进一步地进行相关的优化设计，以保障课堂教学的更加高效。第一，设计相应的学习任务单。教师在使用微课的过程中，应该设计相应的学习任务单。学习任务单的设计，使学生在进行微课学习过程中的目标更加明确，并且能够将微课中所学的内容进行有效的巩固与提升。第二，微课的使用要适时、适量。微课作为一种提升课堂教学质量的手段与工具，在使用的过程中一定要适时、适量。否则，会起到适得其反的作用。当大部分学生对教学内容难以理解的时候，微课的适时使用能够很好地提升学生的思维能力，从而使学生较好地掌握相关的学习内容。需要注意的是，微课的使用切不可过多，使用过多，就会使学生觉得单调乏味，教学质量也难以得到保障。
微课作为提升课堂教学质量的工具，教师在运用过程中还要注意方法得当。唯有如此，微课教学才会引导学生学习的进一步深入，课堂教学的质量才能得到有效保证。
