疫情背景下职业教育设计类线上课程开发研究

    李一平 田钰滢 王鑫鑫 刘利志 赵国祥

    摘要：新型冠状病毒性肺炎的突袭，使得全国的教育工作不能正常进行。为了确保教学效果和质量，做到“停课不停学”，全国各级教育部门纷纷采取了线上教学的模式。本文以《字体设计》课程为例，从《字体设计》线上课程教学要解决的问题出发，针对《字体设计》课程教学的未来改革方向以及措施进行了研究和探讨。

    关键词：线上教学；字体设计；课程

    疫情背景下职业教育设计类线上课程如何开展，需要教师合理布局，掌握课程的基本原则，对教学内容和教学方法上要不断创新，提升智慧教学技术高度，将职业教育设计类线上课程有效开发，达到提高教学效率和质量的目的。一、线上课程教学面临的问题

    由于新冠肺炎疫情的影响，师生不得不在线上进行教学和学习。线上教学需要借助网络工具，如：超星学习通、雨课堂、中国大学慕课等教学平台，也可以借助钉钉、腾讯会议等网络工具。这对于师生而言可以说是全新的体验，同样新形势的课堂教学也给教师带来了新的挑战。线上课堂教学如何得到保障，如何把握好课堂节奏，都需要教师进行充分的设计和考虑。

    （一）基本原则

    1. 要以学生为中心

    根据学生的特点，结合《字体设计》课程的设计理论，教师要进一步完善课堂的体系建设，利用线上教学的模式，创新考核方法，采用智慧教学技术，将《字体设计》课题体系建设得更加全面。教师通过一系列的教学手段能够充分调动学术学习的主动性和积极性。

    2. 动态更新原则

    《字体设计》课程内容更新快，应用性很强。教师要将字体设计的理论知识和实际的操作结合起来，充分反映艺术设计的教学理论以及最新的字体设计理念。教师还要及时整理关于字体设计的教学案例，不断完善和更新教学实例，完善课题资源，不断创新。

    （二）课程教学的内容及组织的实施

    1. 《字体设计》课程教学前端

    每一门课程的开展，需要首先建立一个课题组，负责人要作为课题组的核心，将备课和教学进行有序的分工。在《字体设计》课程进行教学的时候，课题组要针对课程的内容进行集体备课，对教学的模块进行有序分工，针对线上教学的特点对教学内容进行合理的整合以及不断地更新。其次，做好《字体设计》课程的线上教学内容的改革。《字体设计》课程不仅仅是要培养学生字体设计的基本理论和知识，还需要培养学生掌握字体设计的技巧，提升学生的综合素质。所以，教师要分析线上课程的特点，有序地开展线上教学任务，将教学内容和设计技巧交给学生，让学生能够独立思考和创作。

    2. 《字体设计》课程教学中端

    《字体设计》课程教学的中端，首先要布置下次课程的重点，让学生有课前学习的准备。教师在教学的过程中，要采取多种教学手段，提升学生的学习效率。课后布置作业，包括调研报告、设计方案等，督促学生加强对字体设计知识的理解和对自我能力的挖掘。其次，针对线上教学的特点，教师要注重平时成绩的比例，可以将平时成绩提升到50%。《字体设计》课程的教学要注重学生能力的提升，平时成绩要多方面考虑，比如考勤、期中成绩、课程参与程度、课后作业等。

    3. 《字體设计》课程教学末端

    通过一个阶段的线上教学，学校教务处要组织学生和督导专家对教师线上课程的开展进行综合的评价，形成有针对性的反馈，以促进线上教学效果的提升。首先，学生可以匿名评价，让学生提出改进意见和建议；再次，随机抽取学生代表进行线上课程座谈会，针对《字体设计》线上课程的开展情况进行全方位的评价。再次，督导专家进行有效监督，专家随机可以进入《字体设计》线上教学的课堂，进行听课、评课。最后，通过督导专家评议和学生的评价，对《字体设计》课程线上教学的效果进行综合评价。

    （三）教学方式创新

    1. 积极开展新技术信息化教学

    《字体设计》线上教学需要通过新型的教学软件，智慧教室、超星学习通等都是不错的平台。教师在《字体设计》线上教学过程中要进行随机测验，对学生答题、讨论、提问、考勤都要做充分的准备。

    2. 鼓励课程团队建设

    《字体设计》课程需要建立比较稳定的教师队伍，教师团队的学员结构、职称结构、年龄结构都要科学合理，每一个教师要分工明确，对教学内容要深刻理解。

    3. 激励教学规律研究

    《字体设计》线上教学的实施要对教学规律进行深入研究，针对实际的教学工作对学生进行有效的指导。鼓励教师团队的成员利用线上教学的优势和实际的教学效果，申报相关的科研课题，将教学感悟形成文字编写教学体会等。二、线上教学未来改革方向和措施

    （一）进一步创新课程内容

    《字体设计》课程线上教学得到了很多师生的认可，可以说线上教学是未来课程改革的趋势。线上教学的关键在于课程的内容是不是足够创新，线上教学的内容要针对教学目标进行定位，是“水课”还是“金课”也是参考教学内容评价的。《字体设计》课程团队要将“创新性”和“时代性”作为基本要求，不断修订《字体设计》课程的习题，完善设计理念，关注学发展前言，丰富设计思维。

    （二）拓宽课程考试改革广度

    线上教学的考试改革是重要的内容之一。教师在试题的选择上要做到结构合理、难易适中、覆盖面广。针对期中、期末考试要采取多种形式，在《字体设计》整个考试过程中要推广考试改革，提高学生平时学习的主动性，养成学生良好学习的习惯，提升学生的综合素质。

    （三）提升智慧教学技术高度

    智慧教学技术的应用是线上教学的关键。教师要将通过智慧教学技术开展的《字体设计》课程推广到所有班级，利用在线课堂、学习通、智慧教室等多形式，提高课程教学的效果。教师还可以通过引入SPOC和“翻转课堂”进行《字体设计》课程教学改革，加强线上和线下课程的衔接。充分利用线上的教学资源，推广新型的教学模式在班级的应用，不断提高线上教学的教学效率，从而达到职业教育设计类线上课程开发的最好效果。

    参考文献

    [1]梁雪.线上线下混合式教学模式在《影视鉴赏》课程中的应用[J].金融理论与教学，2020（04）：108-110.

    课题：保定市教育科学研究“十三五”规划课题“疫情背景下职业教育设计类线上课程开发研究——以《字体设计》课程为例（课题编号：203008）”