浅谈大类招生下《角色设计》课程改革

    摘要：部分高校的艺术设计专业推行大类招生，大类招生下的学生对专业的认识度提升，《角色设计》课程内容应做出相应调整。该文通过课程内容调整、教师素质及教学硬件提升、数字绘画的反思三个方面，逐一分析了《角色设计》课程改革的方向。

    关键词：招生；数字绘画；课程改革

    《角色设计》课程作为一门“老牌”专业课，虽然在部分高校最新的人才培养计划中退出了“专业核心课”，仅作为一门专业课程，但这丝毫不会改变它在动画专业教学中的重要性。

    目前部分高校艺术设计专业推行大类招生，大类招生的学生对专业的认识度更高，对专业课程的要求亦会提升。面对这一情况，《角色设计》课程应做出相应的调整。一、 大类招生下的课程内容调整

    大类招生的学生对专业的选择更明确，专业认识更完善。虽然《角色设计》课程多半设置在大二上半学期，即动画专业学生较先接触的专业课程，仍有必要在内容设置上做较大调整。

    之前该课程内容完全针对动画中的角色设计讲授，现在讲授的内容应以动画中的角色设计为主，以游戏角色原画设计和IP设计为辅。课程内容的调整，不仅是因为课程名称的改变，更是随着市场需求进行的改进。

    现在游戏美工就业前景较好，很多同学抱着未来走向游戏领域的想法选择了动画专业，我们有必要将游戏角色原画设计纳入该课程中。游戏角色原画和动画角色设计有很多相识之处。动画角色设计除了设计角色造型，还要设计角色常用动作和常用表情，既更多地考虑运动中角色的合理性。而游戏角色设计主要停留在角色造型层面，服装和装备是设计重点，不用考虑角色的运动变形。

    近两年IP设计市场需求度明显提升，表现最为直接的，是人们对抽盲盒的热情有增无减。盲盒的设计是IP设计下的一种营销方式。IP设计不需要复杂的剧本，更不需要考虑动态，同时有益于和后期开设的三维角色建模课程衔接，非常适合刚刚涉足动画专业课程的学生进行学习。二、 大类招生下的素质提升

    据多年数字统计，每年学生在绘画工具的选择都有变化，大类招生后的变化尤为突出。通常学生较多选用传统绘画工具进行绘制，大类招生后的学生更多选择电脑或平板电脑进行绘制，运用数字设备进行练习的同学占一半以上。从中使人深刻地感受到，科技对设计的改变；科技对教学方法的改变；科技对师生素质的改变。

    随着科学技术的不断发展，大二的学生不再是对电脑软件陌生的孩子，他们在进入课堂前已掌握了两种或两种以上的专业绘图软件。面对如此现状，老师的知识结构要走在学生的前面，不能停留在只用传统绘画工具进行教学的层面。时下热门的数字插画软件要熟练掌握，既要学习电脑搭配数位板的绘画方式，也要学习平板电脑的绘画方式。只有全面地充实自己，才能在学生提出疑问的时候给予解答，课程内容才能符合学生的需求。

    当然科技的推动不仅是对老师素质的考验，也是对校园硬件设施的考验。越来越多的学生使用电子设备制图，普通教室的插座数量已不满足同学的用电需求。基于部分同学仍坚持使用传统工具绘图，同时基础练习部分使用传统工具绘制更便捷，手绘依旧是绘画的基础，故不建议将该课程教室设置为机房。因此改善插座情况，学生自由选择绘画工具，是最好的硬件解决方案。建议学校为动画专业的学生，设置具备多插座和拷贝台的画室。三、大类招生下绘画工具改变的反思

    大类招生下选择动画专业的学生，较多选数字绘画完成练习。一方面源于学生对专业求知欲更高，自学软件运用。另一方面是因为软件辅助画面效果更好，弥补了绘画基本功不足。后者占较大因素。其实不管用传统纸笔绘画，还是电脑制图，只是工具差异，提升画面效果的核心，仍旧是绘画基本功。

    《角色设计》课程中难点是对人体结构的熟练掌握，大量的练习涉及人体结构。准确把握人体结构对刚步入大二学生来说是有一定难度的，将人体写生向夸张变形转换更是难上加难。因此人体结构的练习，是该课程重点环节。运用软件绘画，可以轻松调整人體局部的结构大小、透视、旋转角度。起稿从局部开始画到整体，即便是起笔位置不合适也无所谓，在软件的世界里，调整大小是多么简单的事情啊！看似很方便，实则是逃避绘画基本功的“毒药”。

    在《角色设计》课程中单元练习的时，老师应强调用传统工具进行绘画练习的必要性，在人体结构上狠下功夫抠细节。在练习的过程中，我们发现大部分学生绘画方式错误，不会对形体进行几何形归纳，起笔不会从整体入手而是执迷于细节。要想解决人体结构问题，就要从正确的绘画方法入手。这对学生来说是不小的冲击，推翻之前不好的绘画习惯，适应需要过程。少数同学能根据老师建议进行调整，在课程后期可以看到明显提升。但大部分同学很难改变长久的绘画习惯，面对这一现象，作为教师要坚持正确的教学法，坚持修改每一幅作品，力求在日复一日的调整中，学生掌握正确的人体结构。

    综上所述，大类招生对《角色设计》课程改革起到了积极的推动作用。课程建设始终是围绕学生设置，将学生的需求和发展放在首位，是课程改革的核心。

    作者简介

    邹清，1985年8月27，女，汉，山东，硕士，讲师。研究方向：动画。