构建初中数学的高效课堂的方法

    杨桂印

    摘要：课堂是学生们获取新知识、提高自身技能、锻炼各种能力的最重要的一种途径。所以构建高效课堂就成了老师们的首要任务，让学生不再是被动接受知识，而是积极主动地去学习去探索，把课堂的主人从老师变成学生，要突出学生在课堂中的主体地位。

    关键词：高效课堂；初中数学；自主学习

    教师在课堂中应该扮演的角色是带领者，一节课是不是高效，看的就是学生们有没有充分的学习的积极性，是不是主动学习。学生有没有获取到更多的知识，有没有增强自己的能力。

    一.初中数学的课堂的现状以及课堂低效的一些原因

    1.老師的问题

    很多的老师讲课完全按照教材，循规蹈矩，需要学生们掌握的知识全部细致的讲解，生怕哪里没讲清楚学生有学习困难，这样就造成了课堂上往往只是老师一人的独秀，学生只是被动的听课，机械的记笔记，缺少自己思考的时间，上课过程中气氛很乏味，效率低。还有一种就是过于追求所谓的自主学习几乎一节课都是学生讨论，这样有一部分同学在探讨新知识而另一部分则在混乱中说话并没有学习。最后也得不到想要的效果。

    有些老师深受传统教学观念的影响，对于学生的评价仅限于结果，对学生的学习过程不关注。这样注重结果轻视过程的学习模式使学生更多的是机械的死记硬背和模仿正确答案，而不是对数学问题进行思考探讨，真正的领悟知识。这样的学习方法严重的影响了学生们的全面性发展。

    还有一些老师在备课的时候只是熟悉了课题，并没有结合学生的情况进行分析。不能根据学生制定最适合他们学习新知识的授课方法。同时忽视对学生兴趣的培养。

    2.学生的问题

    一些学生学习基础不好，被动学习。对于新知识没有学习的积极主动性，对老师手把手教课的方法有依赖性，不愿意自己动脑思考。上课也不认真听讲，对老师的提问不认真思考，对课上的练习也漫不经心。课后也不及时巩固，不对课上的知识进行总结复习。学习的知识很快就会被遗忘，再学习新知识的时候还要在重新看旧的知识，课堂的学习效率就更低。

    还有一些学生有厌学情绪，对数学学习缺乏兴趣，对知识更是不会主动学习，对学习的态度也是很差。不认真预习复习，对课堂知识吸收的很慢。老师布置的任务敷衍了事。

    二.提高课堂效率的方法

    1.让学生认识到数学的价值

    数学并不是学生眼中那么无用，学习数学可以锻炼自己的思维能力，培养自己的逻辑思维。学习数学不仅仅是为了学习知识，更重要的是学习知识的过程，提高学生水平，培养学生的能力。老师要想办法去提高学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。

    2.兴趣是最好的老师

    在课堂当中，因为数学的自身特点，很多的学生觉得数学非常抽象，非常的难。学生很难对它产生浓厚的兴趣。提高课堂效率最关键的是培养学生们的兴趣，兴趣可以激发学生们的求知欲望，很多学生数学成绩上不去，就是因为缺乏学习数学的兴趣。老师在上课时，可以通过一些生动有趣的手段为学生们创设一些能运用数学的生活情境，带动学生自主学习，让学生们体会到学习的乐趣以及领悟知识并且熟练运用的成就感。

    3.创设情境

    数学离不开生活，生活也同样离不开数学，在课堂上，老师可以创设一些和生活相关的情境，让学生们更容易接受新的知识，也更好理解相对比较抽象的数学知识。要根据学生的情况，设定更贴近他们的情境，激发学生们的兴趣。

    4.良好的师生关系

    课堂中，老师和同学要不断交流，所以良好的师生关系很重要，初中生很容易因为个人的情绪以及对老师的看法而对一门学科产生改观，所以师生关系如果良好，学生就会觉得课堂当中的气氛非常轻松，就更愿意学习这门课。老师应该做一个课堂的引路人，引领学生学习新的知识，不过教师亲和要有度，既要与学生“打成一片”还要让学生不敢不完成作业，不敢没大没小。这样课堂效率会更高。

    总之，在课堂中，老师要更注重学生的地位，让学生真正的成为课堂的主人。课前让学生认真预习将要学习的新知识，大概了解，不会在课上茫然不知道要学什么，不知道哪里是重点。课上组织学生积极讨论，动脑思考，同学之间师生之间加强交流，更多的发表自己的看法，自己亲自探索，而不是一味地接受老师给的知识。课后的联系要做到少而精，不留长篇大论无聊的作业，而是把课堂的精华总结成习题，让学生能更好的巩固课上的知识，而且不会对作业产生反感，认真的完成作业。

    教学的改革是一步一个脚印的，提高课堂的效率也不能刚实行就效果明显。但是如果老师们都积极地投入到这个改革当中，先改变自己，再改变学生，培养学生的积极性和学习兴趣，提高学生的思考能力和自主学习的意识，改变传统的教学方法和学习方法，老师与学生良好的配合。课堂的效率一定会有显著的提高。