现代信息技术和小学语文教学深度融合的基本途径和方法
汪春平
摘 要：在新时期，信息技术被广泛应用于小学语文教学中，并与教学内容深度融合，提高了教学的质量。因此，在教学中，教师可以借助互联网、计算机、信息技术随时查找教学资料，精心设计教学课件、幻灯片、教学视频，播放生动立体的教学内容，有利于激发学生学生学习兴趣，促使学生主动学习，提高学生学习的积极性和主动性，最终取得最佳的教学效果。
关键词：信息技术；小学语文；融合
过去，小学语文教学过程中始终以写板书的方式讲解和传授语文知识，这种教学方式，不仅浪费教学时间，还使学生感觉语文课程乏味，久而久之，学生产生了厌烦感和抵触情绪，导致学生对学习语文不感兴趣，不利于提升小学语文教学效果。为了改变这一现状，以下文章提出将信息技术与小学语文进行融合，可有效提高语文教学质量。
一、现代信息技术和小学语文教学深度融合的意义
现如今，随着科学技术不断进步和发展，先进的信息技术逐渐应用于教育领域，小学语文教师进行教学时，可以将信息技术与教学内容相融合，以一种全新的教学手段讲解语文知识，能够刺激学生的听觉和视觉，使学生对学习课程内容感兴趣，充分调动学生学习的积极性，从而活跃教学氛围，使学生在宽松的氛围中主动投入到教学中认真学习。可见，运用信息技术辅助语文教学，展示出图文并茂的课件，將声音、文字、图片、视频融为一体，能够延伸教学内容，提高教学质量。因此，信息技术不仅改变传统的教学模式，还打破了传统教学的局限。教师借助先进的教学设备、网络技术、投影仪，呈现生动形象的画面，有利于唤起学生学习兴趣，增强学生的学习动力，使学生以最佳的状态学习知识，学生在学习中对直观的课件内容印象深刻，并深入理解教学内容，学生在完全理解后，扎实掌握知识点，进一步提高学习效率，可见小学语文教学与信息技术相结合，对提升教学效果具有重要意义[1]。
二、现代信息技术和小学语文教学深度融合的途径和方法
1.运用计算机延伸教学内容
在新形势下，小学语文教师讲解语文知识时，将信息技术与课程内容结合起来，从而借助计算机查找与课程相关的资料，获取诸多的教学资源，有利于延伸教学内容，使学生快速理解教学内容，并在深入理解后，扎实掌握语文知识。
例如：学习《柳树醒了》一课时，教师积极引入信息技术，用计算机不仅可以播放生动的画面，还可以播放其他课文内容，延伸更多的知识，使学生视野有所开阔，知识面不断拓宽，必然会提高学生的语文素养和学习效率，充分体现信息技术与小学语文教学融合的重要性。
2.将信息技术与语文教学融合
现阶段，小学语文教师将现代信息技术与教学内容深度融合，利用先进的网络技术下载教学视频，运用计算机和投影仪播放生动，立体的画面，用鼠标调节视频音量以及调节图片大小，以便于学生清楚观看视频内容，整个过程中使抽象的文字直观化，给学生留下深刻的印象，学生在学习中快速记忆语文知识，使学生不再感觉语文课程内容难以理解和记忆，在教师的引导下，学生自主总结教学视频中的知识点，从而调动学习的主动性，有效增强学生自主学习能力和归纳能力。由此可知，小学语文教学与信息技术相融合，必然会获取事半功倍的教学效果[2]。
3.利用信息技术获取教学资源
信息技术包括许多先进的科学技术，小学语文教师要想构建高效课堂，教学中应积极改变“灌输式”的教学方法，积极利用信息技术中的多媒体在网上获取教学资源，运用计算机设计PPT，讲解新课程时，播放生动的图片、立体的画面、直观的视频，能够吸引学生的注意力，促使学生主动观看，使学生的注意力更集中，更加积极思考和分析，有效增强学生的思考力。
例如：学习《桂林山水》时，教师将信息技术与教学内容结合起来，随时查找教学资源，设计成PPT，播放生动形象的课件，有利于提升学生学习兴趣，进而转变被动的状态，积探究课件中的语文知识，学生在自主探究过程中理解课文的中心思想，快速掌握文中的修辞手法和主旨，必然会提高学生的语文教学效率。由此可知，将信息技术引入到语文教学中，为课堂带来了活力，最终取得较好的教学效果[3]。
综述，小学语文教师将信息技术融入教学中，在讲解课程内容之前，利用计算机查找教学资源，用计算机设计内容丰富的课件，播放直观的画面，使学生对教材内容印象深刻，有效增强学习记忆力。此外，还可以应用现代信息技术拓展知识，使学生在学习中理解和掌握诸多的语文知识，进一步提高学生语文素养和学习效率，充分体现出信息技术与小学语文教学的融合能够提升教学水平。
参考文献：
[1]宋拥军.现代信息技术与农村小学语文教学有效整合的研究[J].新课程（中），2018（6）：115.
[2]王娜.小学语文写作教学与现代信息技术的结合探索[J].课程教育研究，2018（14）：91.
[3]李国华.小学语文教学中推进现代信息技术的思考[J].新课程研究（上旬刊），2018（4）：58-60.
