开展各类竞赛促进学生就业
李国辉+葛海波+杜慧敏
[摘 要]全国大学生电子设计竞赛是精英参赛，为了提高学生整体的就业率，以各类竞赛为依托，为学生提供更多技能培养的机会。提倡组织或承办各类竞赛，扩大学生竞赛参与面；开展相关培训；制定《关于鼓励学生和教师积极参加大学生学科竞赛活动的规定》；对参加电子设计竞赛的学生给予一定的课程置换。
[关键词]各类竞赛；创新能力；学生就业
[中图分类号] G482 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）04-0036-02
一、全国大学生电子设计竞赛现状分析
全国大学生电子设计竞赛是面向电子类专业学生举办的一项课外科技实践活动，每逢单数年的9月份举办，赛期四天，对培养学生的创新能力和促进就业都具有重要的推动作用。[1] [2] [3] [4] [5]全国大学生电子设计竞赛已得到广泛的社会认可，许多高校将竞赛中的获奖情况视为衡量学校本科教学水平的一个重要方面，将竞赛获奖作为提升学校知名度的一种手段。在这种动机导向下，许多高校往往将工作重点放在如何在短期内提高竞赛成绩上。为了追逐竞赛成绩，许多高校专走捷径，以获得竞赛大奖，为本科工程建设教学提供亮点。他们往往只在竞赛前选择少数精英学生，不惜投入大量经费，开小灶，赛前集中培训，并以高额奖金和优惠政策刺激参赛学生和指导教师。[6] [7]为了提高获奖率，每个高校参赛队数都比较少，推行精英参赛。我校参赛队数维持在每年 20队左右，其中我院7队左右，也就是说我院有20多名学生参赛。对于我院3000多名电子类学生来说，参加全国大学生电子设计竞赛的学生是很少的，不利于提高学生整体的技能抚养。
针对重竞赛成绩，轻竞赛受益面这一现状，我们提出了以各类竞赛为依托，为学生提供更多技能培养的机会的做法。以西安邮电大学电子工程学院学生参加各类竞赛为例，介绍我院开展各类竞赛的做法和各种措施，为同行们提供参考。
二、开展各类竞赛的做法和各种措施
为了使更多的学生加入学科竞赛中，激发学生的创新思维，促进学生对专业知识的掌握，提升学生的实践动手能力，提高大学生的就业能力，我院采取了一些有益的做法，并制定了相关的举措。
（一）组织或承办各类竞赛，扩大学生竞赛参与面
每年我院除了组织学生参加全国大学生电子设计大赛之外，还会给学生提供其他各种竞赛平台，帮助更多的学生参与进来。例如，主办陕西省大学生光电设计竞赛，西安邮电大学大学生电子设计竞赛，承办全国电子专业人才设计与技能大赛陕西赛区选拔赛等。尤其是西安邮电大学大学生电子设计竞赛和全国电子专业人才设计与技能大赛这样的赛事，没有参赛队数的限制，只要对与该赛事相关专业及技能感兴趣的学生，均可自由组队报名参赛。而且竞赛内容基于所学专业知识，实际而不夸张，能迎合大多数在校大学生实际情况，只需要通过一段时间的努力，就能达到一定的要求，并不是望洋兴叹。参赛学生在准备比赛的过程中，加强课程的应用和知识的巩固、扩展，增强自己的电路设计和软件设计能力，培养学生的创新意识和工程实践素质，激发学生对电子系统设计与调试相关领域的学习和研究兴趣，提高学生的动手能力，提升高校毕业生的就业能力。5年来，我院600余支参赛队参加了全国电子专业人才设计与技能大赛，这些竞赛平台的提供，有效缓解了以前绝大多数同学无缘电子设计大赛这一窘态。
（二）开展相关培训
为满足学生对实践环节日益增长的需要，提高学生实践能力，鼓励学生参与竞赛，提高学科竞赛成绩，有效促进学生就业，电子工程学院开展“MSP430单片机原理及应用”培训课程。该课程共100学时，50学时理论课程和50学时实验课程。以实际工程项目为引导，介绍具体工程项目的设计实现过程，让学生实际体验企业公司的工作过程；培训中以实验动手操作为主，每人一套实验系统，由专门实践指导教师指导；每位学生还必须做出相应的自己设计的作品或直接做全国大学生电子设计竞赛题目，作为结业的成绩。聘请我院或相应公司经验丰富的工程技术人员任教，课程内容更加贴近工程实际，培养学生的工程设计和工程实施能力。只要对单片机感兴趣的我院学生都可以报名参加培训，每年我院100多名学生参加该培训，受益匪浅。另外，我院还开展赛前培训和开设竞赛选修课程。
（三）制定《关于鼓励学生和教师积极参加大学生学科竞赛活动的规定》
为了鼓励更多的学生参与科技竞赛，提高竞赛成绩，促进教研统一，对获得各类学科竞赛省级以上奖项的学生和指导教师同时给予成绩奖励、学分奖励和物质奖励。
（四）对参加电子设计竞赛的学生给予一定的课程置换
大学生参加电子设计竞赛需要花费大量的时间和精力，难免会影响他们其他课程的学习。为此，我院将对参加电子设计竞赛的学生给予一定的课程置换。若参加电子工程学院培训课程“MSP430单片机原理及应用”并考核合格的学生免修“单片机原理及应用”，其成绩按我校该门课程的成绩记载方式记载。如对在这学期参加竞赛的学生，其所在专业安排在这学期集中进行的实践环节成绩将由竞赛获奖置换。若参加学科竞赛，并获奖励（国家级政府机构组织竞赛优秀奖及以上，或国家级行业协会竞赛二等奖及以上，或省级政府机构组织竞赛三等奖及以上，或省级行业协会一等奖及以上）且内容符合所学专业方向，可以允许该学生在竞赛结束后，以个人名义向我院提出置换毕业设计的申请，获准后毕业设计可以建立在该竞赛内容的基础之上，对该竞赛设计作品进行继续深化、改进、完善等，并以毕业设计小论文的形式体现，学院组织教师评阅与答辩。
这些措施吸引我院更多的优秀学生参加竞赛，扩大了学生竞赛参与面，激发了他们的创新思维，提高了学生对新技术的掌握能力，锻炼他们分析解决问题和实际动手的实践能力，加强了对新知识的选择性，培养了学生与人交流、团队协作能力，更为学生提供了一个展示自我、锻炼自己并向别人学习的机会，提前进入就业后的实训期，提升了学生就业能力。
三、开展各类竞赛的效果
随着我院学科竞赛的一些做法和措施的到位，学生整体水平得到提高，竞赛成绩进一步提升，其中我院学生首次受邀参加2014年全国大学生电子设计竞赛模拟电子系统专题邀请赛，获得全国三等奖2项。2012、2013、2014年我院学生参加各类竞赛获奖人数分别为180、227、441，获奖率90%，实现了只要组队参加学科竞赛，保证获奖的目标。在2015年全国大学生电子设计竞赛中，我院学生获得全国二等奖4项、省一等奖5项、省二等奖4项、省三等奖2项。这样的措施使学生形成了常去实验室，常动手，常动脑就能学到真本领的共识，学生的创新能力、实践能力快速提高，普遍受到用人单位的欢迎。电子工程学院参加竞赛并获奖的学生一次就业率连续三年均为100%，而且就业质量较高，就业岗位和上岗能力都有巨大的优势。
[ 注 释 ]
[1] 高明煜，刘国华.电子设计竞赛与学生创新能力培养的探索[J].电气电子教学学报，2011（1）：70-71.
[2] 刘韵，余魅.开展电子设计竞赛 培养学生的创新能力[J].实验室科学与技术，2007（4）：121-122.
[3] 唐英杰.从电子设计竞赛谈高校的创新教育及培养模式[J].北京印刷学院学报，2006（6）：68-70.
[4] 吴德会，丁文斌.电子设计竞赛与创新人才培养的探讨[J].九江学院学报（自然科学版），2006（2）：113-116.
[5] 胡宏韬，朱勇强.改革实践教学模式，促进职业教育发展[J].大学教育，2015（1）：33.
[6] 李金平，常敏慧.由全国大学生电子设计竞赛引发的人才培养思考[J].电气电子教学学报，2007（2）：74-75，78.
[7] 韦文祥，李勇成，吴新开，等.由大学生电子设计竞赛引发对就业能力培养的思考[J].实验室研究与探索，2009（10）：11-13.
[责任编辑：钟 岚]
[摘 要]全国大学生电子设计竞赛是精英参赛，为了提高学生整体的就业率，以各类竞赛为依托，为学生提供更多技能培养的机会。提倡组织或承办各类竞赛，扩大学生竞赛参与面；开展相关培训；制定《关于鼓励学生和教师积极参加大学生学科竞赛活动的规定》；对参加电子设计竞赛的学生给予一定的课程置换。
[关键词]各类竞赛；创新能力；学生就业
[中图分类号] G482 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）04-0036-02
一、全国大学生电子设计竞赛现状分析
全国大学生电子设计竞赛是面向电子类专业学生举办的一项课外科技实践活动，每逢单数年的9月份举办，赛期四天，对培养学生的创新能力和促进就业都具有重要的推动作用。[1] [2] [3] [4] [5]全国大学生电子设计竞赛已得到广泛的社会认可，许多高校将竞赛中的获奖情况视为衡量学校本科教学水平的一个重要方面，将竞赛获奖作为提升学校知名度的一种手段。在这种动机导向下，许多高校往往将工作重点放在如何在短期内提高竞赛成绩上。为了追逐竞赛成绩，许多高校专走捷径，以获得竞赛大奖，为本科工程建设教学提供亮点。他们往往只在竞赛前选择少数精英学生，不惜投入大量经费，开小灶，赛前集中培训，并以高额奖金和优惠政策刺激参赛学生和指导教师。[6] [7]为了提高获奖率，每个高校参赛队数都比较少，推行精英参赛。我校参赛队数维持在每年 20队左右，其中我院7队左右，也就是说我院有20多名学生参赛。对于我院3000多名电子类学生来说，参加全国大学生电子设计竞赛的学生是很少的，不利于提高学生整体的技能抚养。
针对重竞赛成绩，轻竞赛受益面这一现状，我们提出了以各类竞赛为依托，为学生提供更多技能培养的机会的做法。以西安邮电大学电子工程学院学生参加各类竞赛为例，介绍我院开展各类竞赛的做法和各种措施，为同行们提供参考。
二、开展各类竞赛的做法和各种措施
为了使更多的学生加入学科竞赛中，激发学生的创新思维，促进学生对专业知识的掌握，提升学生的实践动手能力，提高大学生的就业能力，我院采取了一些有益的做法，并制定了相关的举措。
（一）组织或承办各类竞赛，扩大学生竞赛参与面
每年我院除了组织学生参加全国大学生电子设计大赛之外，还会给学生提供其他各种竞赛平台，帮助更多的学生参与进来。例如，主办陕西省大学生光电设计竞赛，西安邮电大学大学生电子设计竞赛，承办全国电子专业人才设计与技能大赛陕西赛区选拔赛等。尤其是西安邮电大学大学生电子设计竞赛和全国电子专业人才设计与技能大赛这样的赛事，没有参赛队数的限制，只要对与该赛事相关专业及技能感兴趣的学生，均可自由组队报名参赛。而且竞赛内容基于所学专业知识，实际而不夸张，能迎合大多数在校大学生实际情况，只需要通过一段时间的努力，就能达到一定的要求，并不是望洋兴叹。参赛学生在准备比赛的过程中，加强课程的应用和知识的巩固、扩展，增强自己的电路设计和软件设计能力，培养学生的创新意识和工程实践素质，激发学生对电子系统设计与调试相关领域的学习和研究兴趣，提高学生的动手能力，提升高校毕业生的就业能力。5年来，我院600余支参赛队参加了全国电子专业人才设计与技能大赛，这些竞赛平台的提供，有效缓解了以前绝大多数同学无缘电子设计大赛这一窘态。
（二）开展相关培训
为满足学生对实践环节日益增长的需要，提高学生实践能力，鼓励学生参与竞赛，提高学科竞赛成绩，有效促进学生就业，电子工程学院开展“MSP430单片机原理及应用”培训课程。该课程共100学时，50学时理论课程和50学时实验课程。以实际工程项目为引导，介绍具体工程项目的设计实现过程，让学生实际体验企业公司的工作过程；培训中以实验动手操作为主，每人一套实验系统，由专门实践指导教师指导；每位学生还必须做出相应的自己设计的作品或直接做全国大学生电子设计竞赛题目，作为结业的成绩。聘请我院或相应公司经验丰富的工程技术人员任教，课程内容更加贴近工程实际，培养学生的工程设计和工程实施能力。只要对单片机感兴趣的我院学生都可以报名参加培训，每年我院100多名学生参加该培训，受益匪浅。另外，我院还开展赛前培训和开设竞赛选修课程。
（三）制定《关于鼓励学生和教师积极参加大学生学科竞赛活动的规定》
为了鼓励更多的学生参与科技竞赛，提高竞赛成绩，促进教研统一，对获得各类学科竞赛省级以上奖项的学生和指导教师同时给予成绩奖励、学分奖励和物质奖励。
（四）对参加电子设计竞赛的学生给予一定的课程置换
大学生参加电子设计竞赛需要花费大量的时间和精力，难免会影响他们其他课程的学习。为此，我院将对参加电子设计竞赛的学生给予一定的课程置换。若参加电子工程学院培训课程“MSP430单片机原理及应用”并考核合格的学生免修“单片机原理及应用”，其成绩按我校该门课程的成绩记载方式记载。如对在这学期参加竞赛的学生，其所在专业安排在这学期集中进行的实践环节成绩将由竞赛获奖置换。若参加学科竞赛，并获奖励（国家级政府机构组织竞赛优秀奖及以上，或国家级行业协会竞赛二等奖及以上，或省级政府机构组织竞赛三等奖及以上，或省级行业协会一等奖及以上）且内容符合所学专业方向，可以允许该学生在竞赛结束后，以个人名义向我院提出置换毕业设计的申请，获准后毕业设计可以建立在该竞赛内容的基础之上，对该竞赛设计作品进行继续深化、改进、完善等，并以毕业设计小论文的形式体现，学院组织教师评阅与答辩。
这些措施吸引我院更多的优秀学生参加竞赛，扩大了学生竞赛参与面，激发了他们的创新思维，提高了学生对新技术的掌握能力，锻炼他们分析解决问题和实际动手的实践能力，加强了对新知识的选择性，培养了学生与人交流、团队协作能力，更为学生提供了一个展示自我、锻炼自己并向别人学习的机会，提前进入就业后的实训期，提升了学生就业能力。
三、开展各类竞赛的效果
随着我院学科竞赛的一些做法和措施的到位，学生整体水平得到提高，竞赛成绩进一步提升，其中我院学生首次受邀参加2014年全国大学生电子设计竞赛模拟电子系统专题邀请赛，获得全国三等奖2项。2012、2013、2014年我院学生参加各类竞赛获奖人数分别为180、227、441，获奖率90%，实现了只要组队参加学科竞赛，保证获奖的目标。在2015年全国大学生电子设计竞赛中，我院学生获得全国二等奖4项、省一等奖5项、省二等奖4项、省三等奖2项。这样的措施使学生形成了常去实验室，常动手，常动脑就能学到真本领的共识，学生的创新能力、实践能力快速提高，普遍受到用人单位的欢迎。电子工程学院参加竞赛并获奖的学生一次就业率连续三年均为100%，而且就业质量较高，就业岗位和上岗能力都有巨大的优势。
[ 注 释 ]
[1] 高明煜，刘国华.电子设计竞赛与学生创新能力培养的探索[J].电气电子教学学报，2011（1）：70-71.
[2] 刘韵，余魅.开展电子设计竞赛 培养学生的创新能力[J].实验室科学与技术，2007（4）：121-122.
[3] 唐英杰.从电子设计竞赛谈高校的创新教育及培养模式[J].北京印刷学院学报，2006（6）：68-70.
[4] 吴德会，丁文斌.电子设计竞赛与创新人才培养的探讨[J].九江学院学报（自然科学版），2006（2）：113-116.
[5] 胡宏韬，朱勇强.改革实践教学模式，促进职业教育发展[J].大学教育，2015（1）：33.
[6] 李金平，常敏慧.由全国大学生电子设计竞赛引发的人才培养思考[J].电气电子教学学报，2007（2）：74-75，78.
[7] 韦文祥，李勇成，吴新开，等.由大学生电子设计竞赛引发对就业能力培养的思考[J].实验室研究与探索，2009（10）：11-13.
[责任编辑：钟 岚]
