论新形势下教育工作者政治素养的提升
张超
[摘 要]政治素养是指在政治立场、政治品质和政治水平等政治素质方面的修养。为适应新的社会发展形势，提高政治素质，加强自身修养，强化责任意识，是教育工作者树立正确的世界观、人生观和价值观的基本要求。
[关键词]新形势；教育工作者；政治素养；提升
[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）03-0156-03
师者，传道、授业、解惑也。现代教育家苏霍姆林斯基也告诉我们：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活导师和道德的引路人。”所以，在新形势下具备坚定正确的政治立场和方向是教育工作者的立身之本，也是教育工作者忠于党的教育事业，体现职业道德和职业精神的具体表现。
一、提升教育工作者政治素养的意义
政治素养是教育工作者在政治立场、政治品质和政治水平等方面的修养，决定着教育工作者的政治信念，制约着教育工作者的道德规范，影响着教育工作者的工作态度、工作热情以及个人能力的形成与发展。政治素养对教育工作者的科学文化素养、专业技能及身心修养具有一定的影响，即教育工作者有意识、有目的的一切教学活动，都会受到政治素养的影响。
（一）提高政治素养有助于教育工作者确立正确的世界观、人生观和价值观
思想是行为的基础，而世界观、人生观和价值观就是人们行为的“灯塔”，决定着每个人的人生追求和奋斗目标，决定着我们的思想境界、道德情操和行为准则。
提高政治素养则首先要求教育工作者必须不断地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的重要思想，这是树立正确的世界观、人生观和价值观的前提。而且，马克思主义世界观、人生观、价值观对于教育工作者认识世界、把握自我、规范人生具有重要意义，为树立科学的世界观、人生观和价值观起着导向与激励的作用。
（二）提高政治素养对教育工作者的个人发展具有积极的促进作用
政治素养主要体现在自身的理想信念，对祖国前途命运的关注及民族的自尊心、自信心、自豪感等几个方面。其中，理想信念是政治素养的灵魂，是一个政党治国理政的旗帜，是一个民族奋力前行的向导，更是教育工作者奋发向上的动力。
优秀的政治素养为教育工作者科学文化素养的提升指明了正确的方向和道路。另外，良好的政治素养有助于促进教育工作者的全面发展，有助于提高和完善教育工作者其他方面的素养，更能够激发教育工作者的国家主人翁意识和献身精神，是教育工作者的精神支柱，是指引他们前进的动力，鼓舞着他们为国家的教育事业无私奉献，勇往直前。
（三）提高政治素养影响着教育工作者个人的业务发展方向
教育工作者在从事教育工作的过程中，职业道德、职业责任、职业态度等都是由其政治素养决定的。政治素养不高的教育工作者，纵使具有丰富的科学文化知识和较高的专业技术水平，却不会尽心尽责地做好教学工作。政治素养高的教育工作者，则把教书育人看作是自己的使命和天职，会以高度的政治热情、积极负责任的态度从事着平凡而又艰苦的教育工作，并且会不断地调整自己的知识结构，积极进取，以适应不断发展着的教育教学工作的新要求。
（四）提高教育工作者的政治素养影响着学生品德的形成与发展
教育是一种培养人的活动，学生的成长，离不开教育。新中国成立后，党的第一代领导人毛泽东分别于1957年和1958年两次提出教育方针问题，确立了德智体全面发展的党的教育方针，并且强调学校教育要把“坚定正确的政治方向放在第一位”。这是对马克思主义人的全面发展理论的继承和发展。
心理学研究表明，学生具有明显的向师性，教育工作者的言行举止都或多或少地成為学生模仿的对象，对学生的行为起着潜移默化的作用。因此，教育工作者不仅要做到以言立教，还要做到以身立教，即用自己高尚的德与行、自身的人格魅力和表率作用去感召学生的内心世界，把学生培养成德才兼备之人。古语说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”如果教育工作者政治素养不高、德行不良，即使科研能力再强、水平再高，也无法发挥出应有的教育效应。
因此，教育工作者的政治素养对学生道德品质的建立与提升具有潜在的感染性，影响着学生思想道德和品行的发展。
二、教育工作者政治素养的具体表现
（一）具有坚定的政治方向
坚持建设有中国特色的社会主义的政治方向是教育工作者必须具备的首要的政治素质和修养。因为，这一政治方向代表着我国为实现工人阶级和最广大人民群众的切身利益和根本利益所必须坚持与遵循的政治要求，是实现全国人民共同理想的基本保证，是我国建设有中国特色社会主义现代化的精神支柱与力量源泉。
如果教育工作者自己没有坚定的政治方向和立场，要想培养出具有坚定的政治信仰的学生是不可能的。按照党的教育方针，教育工作者就应当热爱祖国、热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，为我国的教育事业而奉献终身。
（二）具有强烈的社会责任感
教育工作者应当具有强烈的责任心，这种责任心表现在对学校、对学生、对家长和对社会的责任上。
教育工作者的这种社会责任感也是职业情感的基础，更是一位教育工作者最基本和最重要的品质。毋庸置疑，只有具备强烈社会责任感的教育工作者才能培养出具有责任心的下一代，当然，社会也一直要求教育工作者必须是具有社会责任感的楷模。
社会责任感又是一种发自内心的使命，是教育工作者工作的原动力。它能促使教育工作者成为“学高为师、身正为范”的典范，并且，以身作则，关爱学生的身心健康，指领学生健康成长。
（三）具有高尚的职业道德
“学高为师，身正为范”，教育工作者作为人类灵魂的工程师，其应具备的首要条件就是有高尚的道德情操。从古至今，每个国家都把教育工作者的职业道德作为衡量其素质高低的第一杆标尺。可以说，教育工作者的职业道德不仅关系到每一位学生的身心健康，还会对整个国家和民族的道德风貌产生深远的影响。所以，教育工作者职业道德的建设至关重要，其重要性无论提到怎样的高度都不为过。
因此，教育工作者应不断提升自身的职业道德修养，做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习是直接关系到教学效果的头等重要大事。
（四）具有丰富的科学文化知识
苏联著名教育家马卡连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”教育工作者是科学文化知识的传播者，所以，必须具有较渊博的科学知识，不仅要精通专业的学科知识，也要通晓基本的自然科学、社会科学等方面的知识，做到博学多才。
除此之外，作为新时代的教育工作者，不能只满足于学历达标和原有的知识，必须鼓励自己不断地学习、进修，不断地更新现有的知识结构，跟踪前沿的学科动态，了解最新的观点，掌握新信息，站在学术的最前沿，由经验型转化为科研型，使自身适应发展的需要。
（五）具有较高的业务水平
全面实施素质教育的关键在于教育工作者。教育工作者业务水平的高低，直接影响学生的发展。
这就要求教育工作者要有先进的教育理念，有熟练的教育教学实践能力，有丰富的文化知识，有积极的进取心，不断探索的恒心，有无私奉献、团结合作的团队意识。
三、提升教育工作者政治素养的途径
（一）坚定立场，加强政治理论学习
政治上的坚定来源于理论上的清醒，提高教育工作者的政治素养，加强政治理论学习是基础。
随着国际竞争的日趋激烈、科技发展的日新月异、经济全球化的不断加快、改革开放任务的日益艰巨，中国特色社会主义理论体系在我国社会主义事业建设过程中发挥着越来越重要的作用。其中，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”及科学发展观的重要思想是我们政治理论学习永不过时的重要内容。对于这些理论的学习能够使教育工作者确立正确的世界观、人生观和价值观；学会用唯物主义辩证法去解决各类矛盾，能够使教育工作者高瞻远瞩，开阔视野；对问题的认识水平得到提高和升华，能够使教育工作者更好地理解国家的政策和当前形势下出现的新情况、新问题。另外，《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规的学习，能够使教育工作者坚定爱岗敬业、献身教育、以身立教的信念，坚持育人为本、以身作则的宗旨。
理论学习作为提高政治素养的重要途径，需要教育工作者正确把握党的最新理论成果的内涵，深刻理解理论成果的新思想、新观点和新论断。
（二）认清自我，提升道德修养水平
“教育者，爱胜过一切。”教育工作者要能够清醒地认识自己，找到自身所存在的问题和各方面的不足，摆正位置，不断充实新知识，加强道德修养，不断提高思想道德水平。
教育的工作之所以神圣而伟大，因为她塑造的是人类的灵魂。教育工作者的世界观、人生观和价值观对学生心灵的塑造会产生深远的影响，因为“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人”（ 尼古拉·加夫里诺维奇·车尔尼雪夫斯基）、“教师是给人以巨大影响的有权威的贤人”（ 米哈伊尔·伊万诺维奇·加里宁）、“教师的人格对年轻心灵的影响，是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚制度都不能替代的一种力量”（ 康斯坦丁·德米特里耶维奇·乌申斯基）。
因此，教育工作者應该努力做到运用科学的理论知识全面地审视自己的言行，认清自己，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，做学生心灵的工程师，献身党的教育事业。
（三）不断创新，提高教学科研能力
创新是推动民族进步和社会发展的不竭动力。创新的关键在于人才，而人才的培养在于教育。
学校担负着为国家培养创新型人才的重任，因此，教育工作者必须具备不断创新的能力和科学研究的精神。在传授知识的同时，融合自身的教学科研经验，提出具有创造性的见解和观点，给学生带来知识的启迪和思维的发散，并引导学生在深入学习学科知识的同时延伸到创新的境界。
教学和科研是教育工作者的两项重要任务。教育工作者如果没有较强的科研能力，就不可能有较高的知识水平，更不可能培养出高素质的创新型人才。而且，教育工作者的任务也不仅是传授知识，同时也要创造知识。
另外，教学和科研也是教师自我提高的重要途径，每次教学科研活动，不但可以改变教育工作者的教育观念，同时也会提高教育工作者的教学方法和教学研究水平。
四、小结
在一定程度上，教育工作者是社会道德最具体的形象代言人。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，作为人类社会最古老、最受尊崇的职业之一，教育工作者承载着远远多于其他职业的道德期望。在新的社会发展阶段，教育工作者更应该不断加强政治修养、坚定正确的理想信念、树立强烈的社会责任感、培育高尚的道德情怀，淡泊名利、志向高远、廉洁从教、为人师表。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 刘娟娟.多维视野中的教师政治素养——读“教师政治素养”丛书有感[J].中国教师，2015（8）：86-89.
[2] 刘梦兰.思想政治素质是最重要的素质——论我党三代领导人德育发展新思路[J].求索，2000（3）：90-92.
[3] 李吴银.新阶段对思想政治教育工作者政治素养的基本要求[J].中国科教创新导刊，2009（2）：234-236.
[责任编辑：刘凤华]
[摘 要]政治素养是指在政治立场、政治品质和政治水平等政治素质方面的修养。为适应新的社会发展形势，提高政治素质，加强自身修养，强化责任意识，是教育工作者树立正确的世界观、人生观和价值观的基本要求。
[关键词]新形势；教育工作者；政治素养；提升
[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）03-0156-03
师者，传道、授业、解惑也。现代教育家苏霍姆林斯基也告诉我们：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活导师和道德的引路人。”所以，在新形势下具备坚定正确的政治立场和方向是教育工作者的立身之本，也是教育工作者忠于党的教育事业，体现职业道德和职业精神的具体表现。
一、提升教育工作者政治素养的意义
政治素养是教育工作者在政治立场、政治品质和政治水平等方面的修养，决定着教育工作者的政治信念，制约着教育工作者的道德规范，影响着教育工作者的工作态度、工作热情以及个人能力的形成与发展。政治素养对教育工作者的科学文化素养、专业技能及身心修养具有一定的影响，即教育工作者有意识、有目的的一切教学活动，都会受到政治素养的影响。
（一）提高政治素养有助于教育工作者确立正确的世界观、人生观和价值观
思想是行为的基础，而世界观、人生观和价值观就是人们行为的“灯塔”，决定着每个人的人生追求和奋斗目标，决定着我们的思想境界、道德情操和行为准则。
提高政治素养则首先要求教育工作者必须不断地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的重要思想，这是树立正确的世界观、人生观和价值观的前提。而且，马克思主义世界观、人生观、价值观对于教育工作者认识世界、把握自我、规范人生具有重要意义，为树立科学的世界观、人生观和价值观起着导向与激励的作用。
（二）提高政治素养对教育工作者的个人发展具有积极的促进作用
政治素养主要体现在自身的理想信念，对祖国前途命运的关注及民族的自尊心、自信心、自豪感等几个方面。其中，理想信念是政治素养的灵魂，是一个政党治国理政的旗帜，是一个民族奋力前行的向导，更是教育工作者奋发向上的动力。
优秀的政治素养为教育工作者科学文化素养的提升指明了正确的方向和道路。另外，良好的政治素养有助于促进教育工作者的全面发展，有助于提高和完善教育工作者其他方面的素养，更能够激发教育工作者的国家主人翁意识和献身精神，是教育工作者的精神支柱，是指引他们前进的动力，鼓舞着他们为国家的教育事业无私奉献，勇往直前。
（三）提高政治素养影响着教育工作者个人的业务发展方向
教育工作者在从事教育工作的过程中，职业道德、职业责任、职业态度等都是由其政治素养决定的。政治素养不高的教育工作者，纵使具有丰富的科学文化知识和较高的专业技术水平，却不会尽心尽责地做好教学工作。政治素养高的教育工作者，则把教书育人看作是自己的使命和天职，会以高度的政治热情、积极负责任的态度从事着平凡而又艰苦的教育工作，并且会不断地调整自己的知识结构，积极进取，以适应不断发展着的教育教学工作的新要求。
（四）提高教育工作者的政治素养影响着学生品德的形成与发展
教育是一种培养人的活动，学生的成长，离不开教育。新中国成立后，党的第一代领导人毛泽东分别于1957年和1958年两次提出教育方针问题，确立了德智体全面发展的党的教育方针，并且强调学校教育要把“坚定正确的政治方向放在第一位”。这是对马克思主义人的全面发展理论的继承和发展。
心理学研究表明，学生具有明显的向师性，教育工作者的言行举止都或多或少地成為学生模仿的对象，对学生的行为起着潜移默化的作用。因此，教育工作者不仅要做到以言立教，还要做到以身立教，即用自己高尚的德与行、自身的人格魅力和表率作用去感召学生的内心世界，把学生培养成德才兼备之人。古语说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”如果教育工作者政治素养不高、德行不良，即使科研能力再强、水平再高，也无法发挥出应有的教育效应。
因此，教育工作者的政治素养对学生道德品质的建立与提升具有潜在的感染性，影响着学生思想道德和品行的发展。
二、教育工作者政治素养的具体表现
（一）具有坚定的政治方向
坚持建设有中国特色的社会主义的政治方向是教育工作者必须具备的首要的政治素质和修养。因为，这一政治方向代表着我国为实现工人阶级和最广大人民群众的切身利益和根本利益所必须坚持与遵循的政治要求，是实现全国人民共同理想的基本保证，是我国建设有中国特色社会主义现代化的精神支柱与力量源泉。
如果教育工作者自己没有坚定的政治方向和立场，要想培养出具有坚定的政治信仰的学生是不可能的。按照党的教育方针，教育工作者就应当热爱祖国、热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，为我国的教育事业而奉献终身。
（二）具有强烈的社会责任感
教育工作者应当具有强烈的责任心，这种责任心表现在对学校、对学生、对家长和对社会的责任上。
教育工作者的这种社会责任感也是职业情感的基础，更是一位教育工作者最基本和最重要的品质。毋庸置疑，只有具备强烈社会责任感的教育工作者才能培养出具有责任心的下一代，当然，社会也一直要求教育工作者必须是具有社会责任感的楷模。
社会责任感又是一种发自内心的使命，是教育工作者工作的原动力。它能促使教育工作者成为“学高为师、身正为范”的典范，并且，以身作则，关爱学生的身心健康，指领学生健康成长。
（三）具有高尚的职业道德
“学高为师，身正为范”，教育工作者作为人类灵魂的工程师，其应具备的首要条件就是有高尚的道德情操。从古至今，每个国家都把教育工作者的职业道德作为衡量其素质高低的第一杆标尺。可以说，教育工作者的职业道德不仅关系到每一位学生的身心健康，还会对整个国家和民族的道德风貌产生深远的影响。所以，教育工作者职业道德的建设至关重要，其重要性无论提到怎样的高度都不为过。
因此，教育工作者应不断提升自身的职业道德修养，做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习是直接关系到教学效果的头等重要大事。
（四）具有丰富的科学文化知识
苏联著名教育家马卡连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”教育工作者是科学文化知识的传播者，所以，必须具有较渊博的科学知识，不仅要精通专业的学科知识，也要通晓基本的自然科学、社会科学等方面的知识，做到博学多才。
除此之外，作为新时代的教育工作者，不能只满足于学历达标和原有的知识，必须鼓励自己不断地学习、进修，不断地更新现有的知识结构，跟踪前沿的学科动态，了解最新的观点，掌握新信息，站在学术的最前沿，由经验型转化为科研型，使自身适应发展的需要。
（五）具有较高的业务水平
全面实施素质教育的关键在于教育工作者。教育工作者业务水平的高低，直接影响学生的发展。
这就要求教育工作者要有先进的教育理念，有熟练的教育教学实践能力，有丰富的文化知识，有积极的进取心，不断探索的恒心，有无私奉献、团结合作的团队意识。
三、提升教育工作者政治素养的途径
（一）坚定立场，加强政治理论学习
政治上的坚定来源于理论上的清醒，提高教育工作者的政治素养，加强政治理论学习是基础。
随着国际竞争的日趋激烈、科技发展的日新月异、经济全球化的不断加快、改革开放任务的日益艰巨，中国特色社会主义理论体系在我国社会主义事业建设过程中发挥着越来越重要的作用。其中，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”及科学发展观的重要思想是我们政治理论学习永不过时的重要内容。对于这些理论的学习能够使教育工作者确立正确的世界观、人生观和价值观；学会用唯物主义辩证法去解决各类矛盾，能够使教育工作者高瞻远瞩，开阔视野；对问题的认识水平得到提高和升华，能够使教育工作者更好地理解国家的政策和当前形势下出现的新情况、新问题。另外，《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规的学习，能够使教育工作者坚定爱岗敬业、献身教育、以身立教的信念，坚持育人为本、以身作则的宗旨。
理论学习作为提高政治素养的重要途径，需要教育工作者正确把握党的最新理论成果的内涵，深刻理解理论成果的新思想、新观点和新论断。
（二）认清自我，提升道德修养水平
“教育者，爱胜过一切。”教育工作者要能够清醒地认识自己，找到自身所存在的问题和各方面的不足，摆正位置，不断充实新知识，加强道德修养，不断提高思想道德水平。
教育的工作之所以神圣而伟大，因为她塑造的是人类的灵魂。教育工作者的世界观、人生观和价值观对学生心灵的塑造会产生深远的影响，因为“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人”（ 尼古拉·加夫里诺维奇·车尔尼雪夫斯基）、“教师是给人以巨大影响的有权威的贤人”（ 米哈伊尔·伊万诺维奇·加里宁）、“教师的人格对年轻心灵的影响，是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚制度都不能替代的一种力量”（ 康斯坦丁·德米特里耶维奇·乌申斯基）。
因此，教育工作者應该努力做到运用科学的理论知识全面地审视自己的言行，认清自己，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，做学生心灵的工程师，献身党的教育事业。
（三）不断创新，提高教学科研能力
创新是推动民族进步和社会发展的不竭动力。创新的关键在于人才，而人才的培养在于教育。
学校担负着为国家培养创新型人才的重任，因此，教育工作者必须具备不断创新的能力和科学研究的精神。在传授知识的同时，融合自身的教学科研经验，提出具有创造性的见解和观点，给学生带来知识的启迪和思维的发散，并引导学生在深入学习学科知识的同时延伸到创新的境界。
教学和科研是教育工作者的两项重要任务。教育工作者如果没有较强的科研能力，就不可能有较高的知识水平，更不可能培养出高素质的创新型人才。而且，教育工作者的任务也不仅是传授知识，同时也要创造知识。
另外，教学和科研也是教师自我提高的重要途径，每次教学科研活动，不但可以改变教育工作者的教育观念，同时也会提高教育工作者的教学方法和教学研究水平。
四、小结
在一定程度上，教育工作者是社会道德最具体的形象代言人。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，作为人类社会最古老、最受尊崇的职业之一，教育工作者承载着远远多于其他职业的道德期望。在新的社会发展阶段，教育工作者更应该不断加强政治修养、坚定正确的理想信念、树立强烈的社会责任感、培育高尚的道德情怀，淡泊名利、志向高远、廉洁从教、为人师表。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 刘娟娟.多维视野中的教师政治素养——读“教师政治素养”丛书有感[J].中国教师，2015（8）：86-89.
[2] 刘梦兰.思想政治素质是最重要的素质——论我党三代领导人德育发展新思路[J].求索，2000（3）：90-92.
[3] 李吴银.新阶段对思想政治教育工作者政治素养的基本要求[J].中国科教创新导刊，2009（2）：234-236.
[责任编辑：刘凤华]
